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伙伴教学有效开展课外阅读 　　古人有云“读万卷书，行万里路”，阅读作为语文教学中的一大板块，上承字词的学习下接以写作为主线的语言运用，是语文学习最有效的方法。其中课外阅读是语文课堂教学的延续，是学生阅读能力训练中最普遍的形式，尤其是新课程理念提出语文教学要扩大阅读量的要求后，伙伴阅读研究也日益成为小学语文教学的焦点问题。下面我将从读本举荐、分享交流、情景编演三方面阐释自己在教学中的一些实践 一、读本举荐，拓宽阅读领域 多读书是丰富学生语言内涵的主要途径，语文课程标准要求教学要充分利用课堂内外教育资源，实现小学阶段学生要完成145万字的阅读量，很明显局限于某一类型是远远不够的，所以拓宽阅读范围是关键。学生之间在生理和心理上都有着相同或相似的经历，伙伴彼此是最了解喜好的，开展伙伴阅读法可以帮助学生接触多题材的文字表达形式，全面摄取文学养分 例如苏教版小学语文六年级上册阅读《鲁宾逊漂流记》，这篇文章一是题材是小说，二是内容是游记，两个特点都是符合小学生阅读喜好的。为了增加学生的阅读量，我开展了读本举荐活动为： 1.按照作者举荐。全面涉猎作者的作品是了解其写作风格和语言习惯的有效途径 2.按照题材举荐。小说故事性较强，也应该是平时小学生接触较多的，所以推荐起来难度较小。我要求学生在推荐时要能向大家介绍出文章大概的故事类型，方便其他学生选择 3.按照内容推荐。游记大都含有探险色彩，尤其深受男孩子喜欢，其中所渗透的乐观和勇敢，智慧与勇气都是我们想要培养小学生的品行 除此之外，我们还可以以此为契机每周开展一次以“我最想推荐的书”为主?}的读书会，每周随机抽取5为同学进行推荐，且要用简短的语言说明自己的推荐理由，教师要对读本资源进行评估，最后由全班投票选出推荐排行榜 通过这样的设计，班级内出现不断变化的推荐书目，最大程度的满足不同学生的阅读需求。不同领域的书籍拓宽了孩子的知识面，避免出现阅读“偏食”现象带来的文字性营养不良，为后续的语文学习奠定坚实的基础 二、分享交流，深化文本理解 选择合适的读本，只是完成阅读任务的起始，获得相应的情感体现才是最终的收获。在阅读教学中我们总是希望学生从文字中能有所体会，但是每个人的理解都是相对自我的、主观的，要想深化学生对文本的理解，互相交流沟通是必经之路，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。为学生创设这样一个平台，让其充分利用学生问的不同理解，往往会开启他们的思维源泉，得到意想不到的收获 例如苏教版小学语文五年级上册《七律长征》，毛泽东主席不仅是以为伟大的领袖，同时在诗词上也是造诣很深，留下了众多的经典之作，这周的推荐会我们选定的方向就是他的诗歌。为了让读本发挥更大的作用，我设计了一场交流会： 1.全班学生按照6人一组的标准自由结组，构成伙伴阅读的模式。选取《沁园春中的一首多次朗读 2.开展诗歌朗诵。每组选派一人声情并茂地进行朗诵，力求咬准字音、读通句子，初步把握诗歌朗诵的节奏，最后选出最有感情的朗诵者 3.座谈交流。各组可以就七律诗词的特点、毛泽东诗词的风格、《长征》所蕴含的情感几个论点进行讨论分享。期间有的人指出诗词的对仗工整，朗朗上口；他的诗词都洋溢着伟人的气质，气势磅礴，渗透着革命者的大无畏精神……大家众说纷纭，整个课堂气氛活跃而热闹 通过这样的设计，为学生提供一个群体性的探究活动时间，在开放自由的讨论中，更能发挥学生的主观能动性，释放自我的个性和天赋潜能，促进其自主学习能力的提升，给阅读课堂带来百花齐放的场面 三、情景编演，丰富阅读色彩 长期的教学经验显示语文是一门实践性很强的课程，成功的语文教学应该让小学生逐渐把握文学的表达规律，最终完成综合运用，根据文字描绘的场景和人物色彩进行情景剧编演不失为一种可行性强的实践活动。活泼好动是小学生的典型特点，如果将阅读课禁锢于大声朗读这一种形式，是很难长时间集中学生注意力的，设置一些活动才是真正符合小学生认知规律的教法 如《西游记》作为中华四大名著之一，其中有很多经典桥段，电视剧的播出使得其对小学生而言并不陌生，是实施情景剧编演的绝佳选择。在这节课中我选择了《三打白骨精》的片段，这节内容可以说是老少皆知，但是大家并不是对这三打、三变、三次责罚对应准确，以及其中每个人讲话的语气把握不到位，于是我设计大家进行一次课本剧编演活动。小组四人分别扮演旁白、唐僧、孙悟空和白骨精的角色，将白骨精三次分别用了什么样的计策，孙悟空是如何识别的，唐僧又是怎样训斥孙悟空的对照起来。在语气中要体现白骨精的狡诈，孙悟空的聪明伶俐以及师父的善良和迂腐演绎一台有声有色的课本剧。有了这段作为模板，学生就会明白电视剧并没有书本语言的感染力，会极大地增强读本的魅力和学生的阅读兴趣 通过这样的设计，将情感态度