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初中英语趣味教学策略及技巧 　　（山东省东营市胜利第五十五中学） 摘 要：兴趣是我们从事某种活动的原动力，能对我们所从事的活动起支持、推动和促进的作用。初中阶段的学生好奇心强、活泼好动但又缺乏自我约束力，所以教师面临着如何激发和保持学生学习兴趣的两大任务。从课堂教学策略和课外活动设计两个方面介绍了几条操作性强的策略和技巧，以此激发学生学习兴趣，打造趣味课堂 关键词：初中英语；趣味教学；策略 一、研究背景 兴趣是我们从事某种活动的原动力，能对我们所从事的活动起支持、推动和促进的作用。初中阶段的学生活泼好动、好奇心强、思维敏捷但又缺乏一定的自我约束力，传统的教学模式下机械的讲授无法激起学生的学习兴趣和学习积极性。这就要求教师不断探索更有趣味性的英语教学策略。笔者本着贴近生活、贴近学生、简单有趣、操作性强的原则总结了初中英语趣味教学的一些策略和技巧，介绍如下 二、策略实施和技巧应用 1.课内兴趣教学策略和技巧 “不闻不如闻之，闻之不如见之，见之不如知之，知之不如行之。学至于行而止矣。行之，明也。”――《荀子：“Tell me and I forget. Show me and I remember. Involve me and I understand.”由此可见，我们教学的主体是学生，我们要想把知识传授给学生必须发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，我们只做组织者和指挥者，让学生在活动中学，在动手动脑中探索 （1）趣味单词游戏 在英语学习中单词是最基本的构成单位。但学生在单词跟读和记忆上存在很多问题。适时地引入一些游戏可以活跃课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学效率 ①High and low voice（大小声游戏）。教师大声念出单词时，学生需小声跟读；教师小声念出单词时，学生需大声跟读。 T：If I say face（指自己，高声读出单词）， you say face（指全体学生，轻声读出单词）.If I say face（指自己，轻声读出单词），you say face（指学生，高声读出单词）. ②Blow the balloon （吹气球）。操作：T：Lets play a game， blow the balloon，every body follow me （将双手放在嘴边做吹气球的动作）.Cherry，cherry，cherry，cherry.OK，again，this time，watermelon. Water- melon，watermelon，watermelon.注意：每念一遍单词，双手间距离增大一些，表示气球在变大，读单词的声音也逐渐增大，最后一遍用最大声读出，双手摊开，示意气球爆炸了 ③Bomb game（踩地雷）。操作：教师将要复习的单词板书在黑板上，然后在一些单词的旁边画上圆圈（即“地雷”）。教师带读，当读到画了圆圈的单词时，学生不能读，如果谁读了，其他学生就会发出“哄”的一声，地雷爆破，那位同学即被淘汰 （2）学唱英文歌曲引入新课 在学到How is the weather？这一课时，我与学生一起学唱了儿歌How is the weather？并练习了课本上的这一句型。有一天上课前外面飘起了雪花，我利用课前的三五分钟一起唱了《音乐之声》中的Edelweiss，学生学习英语的兴趣更为浓厚，英语不仅出现在了课堂上，而且融入了生活中 （3）短语和简单句型操练游戏――Guessing games 我们在课堂教学中经常用到的是“猜一猜”这个游戏。可以用于单词或语法的操练。比如教师可以拿一个不透明的袋子装满东西，让学生猜测Whats this？ Its a/an...效果非常不错。再比如，我们常用的“我做你猜”。以Whats the matter？为例子，一个学生表演，其他学生说出短语或句子He has a headache/stomachache/fever/cold/nosebleed等 （4）巧用英语Rap或Chant记句型 将句型改编成Rap歌曲或Chant。根据英语发音的节奏不断重复句型，既让学生记住了句型，又让学生在学习的过程中得到快乐和满足。以What do you want to be in the future为例。What do you want to be in the future？ I want to be an English teacher. What do you want to be in the future？ I want to be a TV reporter. What do you want to be in the future？ I want to be an