2017年江苏省宿迁市马陵中学高中教学论文 如何面对班里的特殊学生.docVIP

如何面对班里的特殊学生 在班里，大多数同学都积极上进，但也有个别同学不思进取、行为举止不够规范，这类同学虽然少，但对优良班风的形成却有严重的危害，因此，转化这类同学对建设班集体至关重要。 前不久，小李同学从别的班级调到我班，她的原班主任如释重负地对我说：“终于调走了，现在祝贺你。”我当时还不明白是什么意思，后来一问才知道，小李同学从小就是野、泼、凶出了名的，骂人像唱歌似的一串一串，坏毛病很多，老师、同学都拿她没办法，所以，大家都叫她野丫头。 小李同学刚到我班一开始还算安静，但一星期之后就旧病复发了，迟到、早退、课堂上吃东西、讲话、和门卫发生争吵，这些事情经常发生，我批评了几次，效果也不大。 一天上课前，她将雨伞挂在教室后面的墙上。伞上的水一滴一滴地滴在一个男同学的身上，那男同学便把伞拿了下来。她看到了，也不管当时是在上课，就气呼呼地跑过去，跃上课桌，把雨伞又挂了上去，并且当着老师和同学的面，对那位男同学双手叉腰，怒目而视。老师批评她，她不但不听，反而跟老师大吵大闹。老师讲课，她讲话，老师在黑板上板书，她拿起鸡毛掸跟在老师后面擦，老师要将她拖出教室，她大叫老师在耍流氓…… 说实话，作为班主任的我，尽管也知道她野，但无论如何没有想到她竟野到这种程度，事情明摆着，主要责任在小李同学。和其家长联系，家长也无奈地说，以前也有老师打电话来，你一说她，她就和你吵，还威胁说要离家出走，她也没有办法。 怎样帮她克服这种不良个性呢？经验告诉我，对于这样的学生，只能软，不能硬，越硬，越会使她的不良个性得到强化。 我把她叫出教室，以开玩笑的口吻对她说。看你人不大，可脾气倒不小。你知道吗？今天我的魂差点被你吓飞了。 她扑嗤笑了起来，但很快又收住笑，说：“他们那样对我，我面子上下不来。”“什么面子下不来？假如雨伞的水滴在你身上，你会怎么样？” 。 “反正我面子上下不来” 很清楚，再问就会陷入僵局。于是，我说道：“好，你是很爱面子的，我很高兴。我知道，凡爱面子的人，不会再，犯第二次错误的，你说是吧？” 她低着头走了。 我找来班委会成员，大家都很气愤，我等大家静下来，告诉大家，小李同学的逆反心理很强，大家应当多关心她，不要孤立她，要让她早日融入班集体。大家都同意了。我也有意识的接近她多方面关心她，平时课堂上也经常提问她。我发现她的字很漂亮，就让她负责班级黑板报，只字不提上次课上的事。渐渐地，她也乐意和我说话了，有时她有什么苦恼的事情也和我说。我们接触多了，谈得也投机了。 有一次，我问她：你为什么从不对我发火？她笑了 笑说。“陈老师，您是真心待我好，从不强人所难，我犯了错误，您找我谈，我都能听得进去。”看得出她讲这话是动了感情的。我抓住时机接着说，其实我也是有个性的，也会发火，如果我也按自己的个性办事，在你犯错误的时候，把你打一顿骂一通，那会是什么局面呢？ 她笑了起来，连连说道：“不可能，不可能，你是老师。你说得对，因为我是老师，个性受着师德的制约，我必须注意培养自己良好的个性。你是学生，就可以撒泼？难道中学生守则对你就没有约束力吗？”她不好意思地低下头。我接着说：“其实，那些不顾你的面子，批评你的老师，他们也是真心待你好的，只是他们的一片好心没有被你理解，他们是恨铁不成钢啊！” 交谈中，有时我并不要求她立即回答我提的问题，我只要她听得进去我说的话就行。我相信，她是会思考、会进步的。事实上，她也确实安稳了好一阵子，没再惹是生非，并且去和上次顶撞的老师道歉。 不料几个月后，她又和同学吵起架了。这次，我自己没有出面，只是让班干部去做了一番工作。我在有意地冷落她。 她急起来了。几天以后，她主动找我承认了错误。这个倔强、任性的“野丫头”，第一次在我面前流下了悔恨的眼泪。后来，她慢慢地收起了那股“野”劲儿，开始变得礼貌、文静，像个姑娘样子了. 有一天，小李同学的妈妈打来电话，她激动地告诉我，这一段时间小李在家表现很好，基本上不再和家长顶撞，有时还能帮助家里干点家务，星期天也不再到处乱跑，而是在家看书学习，这些在以前都是不能想象的. 现在，小李同学已经是班里的团支部书记了，以前那个蛮横、不讲理、经常违反纪律的野丫头不见了，行动依旧风风火火，却多了几分干练和稳重，同学们都很信服她。 现在的中学生生活优越、见多识广、敢作敢当，然而，从小被溺爱、娇惯、放纵养成的以自我为中心的不良行为习惯，加上社会上的不良影响、网络世界中的糟粕也严重地腐蚀着缺乏辨别能力的青少年稚嫩的心灵，思维的批判性使他们看不起老师空乏、滞后的说教，甚至对正确的观点也不予接受，产生逆反心理，导致学校教育很困难，不容易见效。 如何正确对待学生的缺点和反叛？我认为，教师要通过各种渠道和学生沟通，形成感情和思想上的共鸣，要让学生知道老师时刻在关注他、重视他、期待着他。越是在困难的情况下教师越要坚持“爱心