9年级上文言文复习.docVIP

文 言 文 复 习 ※复习总纲：怎样学习文言文？ 要学好文言文，首先要把握古汉语的一般语言规律，掌握比较扎实的文言词句知识，以便能较熟练的扫除文字障碍；其次，还应在通读文章的基础上把握其思想内容，体会文意，琢磨结构，分析层次，把认读能力和理解能力、鉴赏能力的培养紧密结合起来。具体说来应做到以下三点： 1．了解作品写作的时代背景和作者的写作意图。 2．辨清文体，认真分析作品内容。 3．辨析文言词义，把握文言文中的通假字、多音多义字、古今异义字（词）以及文言中的词类活用，了解常见文言虚词的基本用法，掌握常见文言句式。 4．把握文章的内涵或寓意。 5．掌握文言翻译的基本要求和方法。 ※重点词句积累： 18．《孟子》两章： [得兼]同时得到。兼：同时具有。 [苟得]苟且获得。 [患]祸患。 [辟]通“避”，躲避。 [蹴cù]践踏。 [辩]通“辨”，辨别。 [所识穷乏者得我与]所认识的贫苦人感激我吗？ 得：通“德”，感激。 与：通“欤”，语气助词。 [乡]通“向”，过去，从前。 [已]止，罢休。 [发]起，指被起用。 [是人也]这个人。是：此，这。 [苦]使……苦恼 [劳]使……劳累 [饿]使……受饥挨饿 [空乏]使……受到贫困之苦 [乱]扰乱，使……受干扰 [动心忍性]：使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。 [曾益]增加。 曾：通“增”。 [人恒过]人常常犯错误。 [衡于虑]思虑梗塞。衡：通“横”，梗塞。 [非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳]：不仅仅贤德的人有这样的想法，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。 [然后知生于忧患，而死于安乐也]：这样以后才懂得忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。 [入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡]：（如果）国内没有有法度的大臣和足为辅弼的贤士，国外没有相与抗衡的临国和外患的忧惧，国家往往会灭亡。 19．《公输》： [何命焉为]（有）什么见教呢？ [公输般不说]说：通“悦”。 [吾义固不杀人]义：依理，按准则。 固：本来。 [何罪之有]有什么罪呢？ 之：宾语前置的标志。 [知而不争]明知这样做不智不仁却不去劝阻。争：通“诤”，劝阻。 [争而不得]劝阻了却没有成功。得；获得，取得。 [不可谓强]不能说是尽力了。 [然，胡不已乎]（既然）这样，为什么不停止下来呢？ [吾知所以距子矣]我知道用什么方法抵御你。距：通“拒”，抵御。 [守圉有余]抵御的办法还绰绰有余。圉：通“御”，抵御。 [公输般诎]公输般（办法）穷尽（了）。 [宋莫能守]宋国没有谁能守卫抵御。 莫：没有谁。 [守闾者不内]守卫里门的人不让（墨子）进去。 内：通“纳”，接纳。 20．《出师表》： [殊遇]特别厚待。 [恢弘]作动词用，意思是“发扬光大”。 [开张圣听]扩大圣明的见闻。意为要刘禅广泛听取别人的意见。 [引喻失义]说话不恰当。义：合理的主张和思想。 [陟罚臧否]奖善惩恶。陟：提拔官吏。 臧：善。 否：恶。 [裨补阙漏]补救缺点和疏漏之处。 裨：弥补。 阙；欠缺，弊病。 [未尝不叹息痛恨于桓、灵也]痛恨：伤心遗憾。 恨：遗憾，后悔。 [躬耕]亲自耕种。 躬：本指身体，引申为“亲自”。 [卑鄙]身份低微，见识浅陋。 [猥自枉屈]降低自己身份，屈尊就卑。 [由是感激]因为这些（我）感动奋发。 [驱弛]奔走效劳。 [不毛]不长庄稼的地方。意思是荒凉的地方。 毛：（长）苗。 [庶竭驽钝]希望竭尽有限的才智。 庶：副词，表希望。 驽：劣马。 钝：不锋利的刀。 驽钝：比喻才能平庸。这是诸葛亮自谦之词。 [斟酌损益]处理事务斟情酌理，掌握分寸。 斟酌；考虑以定取舍。 损益：增减，这里有“兴办、革除”的意思。 [以彰其咎]用来揭示他们的过失。彰：表明，显扬。 [咨诹善道]询问治国的好道理。 诹：询问。 [苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯]（只希望）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名做官。 [受任于败军之际，奉命于危难之间]（我）在兵败的时候接受任命，在危难的时候奉命出使（东吴）。 21．《短文两篇》： [德馨]品德高尚。 馨：香气，这里指品德高尚，声名远扬。 [劳形]使身体劳累。 劳：使……劳累。形：形体，身体。 [何陋之有]有什么简陋的呢？ 之：宾语前置的标志。 [濯清涟而不妖] 濯：洗濯。