记承天诗夜游公开课课件剖析.ppt

有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品——宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 （（梁衡《秋月冬雪两轴画》） 背景资料 1、苏轼（1037～1101） ，北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。? 2、元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州（今湖北黄冈），被降职为团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，苏轼到任后，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是这么来的。 环节一：读 文 朗读课文，疏通文意 课文翻译： ? 元丰六年十月十二日，夜晚，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，(于是我)高兴地起床出门散步。想到没有(可以与我)共同游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。 ???? 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。 ??? 哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有松柏树呢?只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 环节一：读 文 再读课文，划分层次 叙事、抒情 记叙、描写、抒情 起、承、转、合 环节二：寻 美 请同学们谈谈自己欣赏到的课文中的美。 欣赏指导 1.字词句的使用； 2.情感的表达； 3.表达方式； 4.描写手法； …… 寻 美（做笔记） 1.美在内容的精致而丰富。课文写了一晚、一游、一景还有一感，却仅仅用了85个字。 2.美在结构的灵动。别看只有一个段落，但起承转合，起伏有致。 3.美在月色描写。特写镜头，处处写月而不见月字。 4.美在情感的波澜。 5.美在“闲人”的意味。 环节三：读 人 请同学们谈谈对苏轼在本文中所体现的情感和他的个人情怀的认识。 品读指导 可以试着以“苏轼是 之人”来填空，并说明理由。 感受苏轼 元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州。 ? 苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着，到了荒凉的小镇黄州。 ? 在黄州，他无薪俸，生活困难，便租50亩荒地(城东坡之地)经营，故称苏东坡。在黄州，他完成了千古流芳的佳作《念奴娇??赤壁怀古》和前后《赤壁赋》……苏东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典八州，行程万里 ，却能够随遇而安，一路走来一路歌，越贬越豁达-- 感受苏轼 苏轼说: ??????江山风月，本无常主，闲者便是主人。 ??????谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 ???????莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 苏轼是 空明之人 尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但他人性中豁达、乐观等美好的精神品质却是我们千年不变的共同追求！在今后漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住苏轼，记住《记承天寺夜游》，记住我们今天的这节课。 通过学习这篇文章，我们感受到了苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 “一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。” 文：与欧阳修并称为“欧、苏” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾（fú）、蔡襄 并称为“书法四大家” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，（suì）遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭，庭下/如积水空明，水中/藻荇(xìng)交横，盖/竹柏(b?i)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 谢谢！ 静乐县君宇中学 李丽华 苏轼 1、诵读课文，积累一些文言词汇和写景语句。 2、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。 3、背诵，积累文言语感。 朗读指导 一、读准字音 遂（suì) 相与（yǔ） 藻（zǎo） 荇（xìnɡ） 二、读出节奏： 念/无与为乐者 遂/至承天寺//寻张怀民 庭下/如积水空明 水中/藻荇交横 盖/竹柏影也 但/少闲人//如吾两人者耳 补充释义： 欲—— 户—— 欣然—— 念—— 遂—— 相与—— 但—— 想，将要 门 高兴地 考虑，想到 于是、