五年级10册语文教案.docVIP

教 学 进 度 周次 内容 节数 日期 1 对子歌1郑板桥题联赠渔民1茶酒联趣1送杜少府之任蜀州1滁州西涧1泊船瓜洲1 6 3．2-3．6 2 游园不值1表达1腊八粥2故乡的元宵2 6 3．9-3．13 3 一只贝2藏羚羊跪拜2和小鸟最相亲爱2 6 3．16-3．20 4 鸟的天堂2作文2题西林壁1黄山松1 6 3．23-3．27 5 黄山松1桂林山水甲天下2作文3 6 3．30-4．3 6 快乐王子（一）2快乐王子（二）2“小不不”施努策尔2 6 4．6-4．10 7 表达1会飞的蒲公英3自信第一课2 6 4．13-4．17 8 儿童和平条约2作文2天上的街市车万育，字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。受到眼前景物触动，引起联想，产生某种感情。郑板桥即郑燮（1693.11.22-1765.1.22），清代著名画家。字克柔，号板桥。江苏兴化人，应科举为康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736)进士。官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”作官前后，均居扬州，以书画营生。工诗、词，善书、画。诗词不屑作熟语。画擅花卉木石，尤长兰竹。书亦有别致，隶、楷参半，自称“六分半书”。间亦以画法行之。印章笔力朴古逼文、何。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。郑燮一生画竹最多，次则兰、石，但也画松画菊，是清代比较有代表性的文人画家。卒年七十三。泛指文人、文士。穿着、打扮书山有路勤为径 学海无涯苦作舟出自我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的治学名联。《增广贤文》亦收有此联意在告诉人们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛鲁迅《自嘲》运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。作者和朋友分别，不免有别离的伤感，但想到四海之内，只要是知己的朋友，即使山川，远隔天涯，也如近邻一般息息相通。“天涯”极言其远，“比邻”极言其近，远近对照，就显出了知己的可贵。这里表现了作者对朋友不拘行迹的真感情。1.学会生字词，2.有感情地朗读，背诵。3.二、基础知识 隔：遮断；阻隔。 三、教材分析 1．教材特点： 这是一首著名的抒情小诗。从字面上看，流露着对故乡的深切怀念，实际上是诗人把重返政坛、推行新法的强烈政治欲望，寓在字里行间。特别是“春风又绿江南岸”这诗句曾修改了数次，最后才选定了这个“绿”字。把春风给江南披上了绿装这一变化生动而又形象地写了出来。给人以动的感觉。因此成了千古传诵的名句。 2．教学重点： 有感情朗读古诗，理解诗句的内容。 3．教学难点： 体会诗人表达的思想感情。 4．教学突破点： 引导学生边读边想，诗人从哪里去出发，在哪里停留，又将去向哪里？理解诗句的内容，之后再引导学生进入古诗描写的意境，体会作者深切的思乡之情。 四、教法设计 1、引入课文 同学们，有过远离家乡的时候吗？什么时候最想家？想家的时候会做些什么？知道李白想家的时候做了什么吗？他写下了千古传诵的《静夜思》。张继呢？他给后人留下了思乡名篇《枫桥夜泊》。无论是投洒在床前的盈盈月光，还是寒山寺中那悠长而凄清的一声钟鸣，都有意无意地拨弄着游子们的心，使他们弹奏出了世上最动人的思乡之曲。 2、了解作者 王安石，（1021－1086）北宋临川（今江西临川县）人。著名的政治家，思想家，文学家。熙宁二年（1069年），宋神宗时，任宰相，推行新法。但因受到旧派排挤，被迫辞职。熙 宁八年，宋神宗再次启用他为相。于是，王安石离开他的第二故乡江宁（今南京），上京赴任。此时他是五十五岁的老人了。舟行至瓜洲时，他写下了这首脍炙人口的诗篇《泊船瓜洲》 3.学习古诗 （1）、请打开书本，自由朗读《泊船瓜洲》这首诗，注意诗中的几个多音字，读准了，诗的意思你就懂了大半。 （2）、诗人此刻从哪里出发？在哪里停留？又将去向哪里？ 瓜洲是渡口，在长江北岸。京口在瓜洲对面，在长江南岸。钟