五年级数学打印教案上册.docVIP

认识小数 教学内容： 28-30页。 教学目标： ⑴结合生活实际感知、理解小数，知道小数就是分母是10、100……的分数。 ⑵认识小数的计数单位，能说出小数的各个数位上的数所表示的意义。 ⑶通过基本感念题的练习，对小数的意义有比较深刻的理解。 教学重点： 结合生活实际感知、理解小数。初步掌握小数的计数单位。 教学难点： 结合生活实际感知、理解小数，知道小数就是分母是10、100……的分数。 教学媒体： 小黑板，抄写好相关题目。 教学过程： 通过元角分认识小数。 ⑴阅读例1，初步了解小数。 ⑵交流，检查，小黑板出示，学生口答： 1分是1元的，还可以写成（ ）。 8分是1元的，还可以写成（ ）。 2角3分是1元的，还可以写成（ ）。 通过长度单位认识分数。 ⑴阅读例1，初步了解小数。 ⑵交流，检查，小黑板出示，学生口答： ①1厘米是1米的，写成小数是（ ）。 ②15厘米是1米的，写成小数是（ ）。 ③1分米是1米的，写成小数是（ ）。 ④1毫米是1米的，写成小数是（ ）。150毫米是1米的，写成小数是（ ）。 ⑶总结。小黑板出示，学生口答： ①=（ ）=（ ）=（ ）（ ）= ②完成试一试。 ③完成练一练。 学习例3，认识小数计数单位。 ⑴自学，自读课本。 ⑵检查，交流。小黑板出示： ①小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）。 ②每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。 ③0.235的2在（ ）位上，表示2个（ ）；3在（ ）位上，表示3个（ ）；5在（ ）位上，表示5个（ ）。 四、学习例4，写数，加深理解小数计数单位。 ⑴⑴自学，自读课本。 ⑵检查，交流。小黑板出示： ①六百五十三点二三八写作（ ）。 ②四十二点七零五写作（ ）。 ③小数点左边第3位是（ ），表示（ ），小数点右边第三位是（ ）位，表示（ ）。 五、课堂练习。 32页1-6题。 六、课后作业。 背诵数为顺序表。 第二课时 教学内容： 练习课，课本32页~33上面的题目。 教学目标： 通过完成各种变式题目进一步理解分数的意义。会分析小数的组成。 能正确、比较熟练的读写小数，会把有关数量改写成用小数表示的数。体会小数在生活中的应用。 培养学生分析综合比较等数学思维能力。 教学重点： 通过完成各种变式题目进一步理解分数的意义。会分析小数的组成。 教学难点： 会把有关数量改写成用小数表示的数。体会小数在生活中的应用。 教学媒体： 小黑板，抄写好相关题目。 教学过程： 基本训练。 把下面涂色的部分用小数表示。（见《练习与测试》15页）练后评讲。 想一想，再填空。 ①5.63是由（ ）个1、（ ）十分之一、（ ）个百分之一组成。 ②3个10、5个0.1和8个0.01组成的数是（ ）。 ③2.09是由2个（ ）和9个（ ）组成的 ④2.39是由2个（ ）和39个（ ）组成的。 ⑤10个0.001是（ ），10个0.01是（ ）。 写数。 ①零点四八 ②三十四点零零五 ③十点五二 课堂练习。 ⑴完成33页第7题。写数练习。 读题，然后独立列式。 交流订正。 ⑵完成33页第8题。读数练习。 读题，理解题意。 按要求填写。 交流订正。 ⑶完成33页第9题。在数轴上标出小数。 学生读题后独立在数轴上标出小数。 评讲订正。师生共同在数轴上标出这些数。 ⑷完成33页第10题，写数思维训练。 拿出分别写着0、0、1、2和小数点这5张卡片。按要求摆出小数，并读一读。要求同座合作。 整数部分是0的三位小数。 只读一个“零”的两位小数。 一个“零”都不读的一位小数。 你能按要求每种能摆出几个？ 小数的性质 第一课时 教学内容： 34-35页例5例6。 教学目标： 通过具体实例理解小数的性质。知道小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 会根据小数的性质改写小数。 在学习小数性质的过程中培养学生分析、比较、综合等数学思维能力。 教学重点： 通过具体实例理解小数的性质。知道小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 教学难点： 在学习小数性质的过程中培养学生分析、比较、综合等数学思维能力。 教学媒体： 小黑板，抄写好相关题目。 教学过程： 学习例5，理解0.3和0.30大小相等与否。 ⑴观察例1图，理解图的情境。 ⑵讨论，你认为0.3和0.30是否相等，为什么？ 说说理由。 ⑶观察课本中的图，看看0.3和0.30在图上的大小是否相等。 ⑷总结教师板书： 0.3元