蜀道难第5课时高三语文复习课件高考补课人教版北师大版.pptVIP

* 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.感知诗意,体会感情基调,把握全诗的行文脉络。 2.学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美。 3.赏析诗中飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格。 4.体会作者所描绘的由秦入蜀路上的惊险及作者关心国家和人民的情怀。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.连线作者 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐朝诗人, 有“诗仙”之称,是伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西 成纪(今甘肃天水附近),出生于蜀郡绵州昌隆县(今 四川江油青莲乡),一说出生于西域碎叶城(今吉尔 吉斯斯坦托克马克)。逝世于安徽当涂县。 李白生于盛唐时期,他的一生,绝大部分在漫游中度过,创作了大量优秀诗篇。其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为主,想象丰富奇特,风格雄健奔放,是继屈原之后,我国诗坛的又一位伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名,人称“李杜”。存世诗文千余篇,代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。有《李太白集》传世。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.探寻背景 蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450千米,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。“蜀道难”是古乐府旧题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难、志士功业难成的悲愤。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 1.识字注音 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 2.字形辨认 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 3.通假字 所守或匪亲 “匪”通“非”,不是。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 4.一词多义 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 5.古今异义 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 6.词类活用 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 7.特殊句式 (1)蜀道之难,难于上青天　介词结构后置 (2)但见悲鸟号古木　省略句 (3)嗟尔远道之人胡为乎来哉　宾语前置 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.本诗题为《蜀道难》,“难于上青天”的感慨也在课文中反复出现,那么,诗人是从哪几个方面表现蜀道之难的呢? 提示：第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。第二节,写景物凄清,状山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。第三节,摹剑阁之险要,想杀人之惨景——叹战祸之烈,有申戒之意。 2.请结合诗句内容谈谈诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的。 提示：诗人以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了蜀道之上绮丽惊险的山川景象,为此,诗人主要运用了以下几种艺术技巧,使文章气象宏伟。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌。 句段剖析 合作交流 文本图解 1.蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。 剖析 诗人首先用浪漫主义的笔触把时间推向一个神秘而遥远的年代,勾勒出一个悠远而又封闭的古代蜀国,点明写作对象——蜀道,即入蜀之路。这四句叙述了蜀国长期闭塞的状况,引传说中蚕丛、鱼凫的开国,寓高山阻隔之意。一个“何”字,表达了诗人的感慨之情。“四万八千岁”为夸张性叙述,极言时间悠久。汉代扬雄《蜀王本纪》说:“蜀王之先名蚕丛,后代名曰柏濩,后者名鱼凫,此三代各数百岁,皆神化不死。”诗歌以此开篇,充满浓郁的神话传说色彩,奠定了浪漫主义基调。 句段剖析 合作交流 文本图解 2.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井