四年级读书指导课教案.doc

四年级读书指导课教案 四阶梯读书指导课教案 四年级组 第一课时： 教学内容：古诗词赏析——唐诗《月下独酌》 教学目标： 1.知识与目标：通过了解李白和诵读李白的诗对学生进行阅读训练，使学生掌握学习古诗的方法；通过古诗扩展阅读训练，培养学生欣赏古诗的能力。 2.过程与方法：通过对古诗的理解、翻译（把书面语言翻译成口头语言）、品味、朗诵，从而达到积累活用，内化为自己语言的目的。 3.情感态度与价值观：通过品味古诗提高学生的审美能力和乐于积累古诗的兴趣。 教学重难点：以李白的诗为例向学生介绍学习古诗的方法，使学生能掌握方法，并运用到今后的学习古诗之中。 教学过程： 一、导入 由古诗《静夜思》导入，引出诗人李白。 师：同学们，你们喜欢古诗吗？在中华民族五千年的文化宝库中，古诗可以说是中华文化的瑰宝。古诗以其语言简练优美，意境深远而为人们所传诵、津津乐道。老师现在很想把自己小时候最喜欢的一首古诗读给你们听，你们想听吗？（配乐朗诵古诗《静夜思》）听到这首古诗你会想到哪位诗人呢？对，是李白。今天就让我们一起走近李白、品味古诗。（板书课题：走近李白品味古诗） 二、介绍诗人李白 （幻灯片出示李白的生平、指名读）老师与学生共同交流李白的生平、小故事。（板书：识诗人） 三、以李白的诗为例介绍学习古诗的方法 幻灯片出示李白的诗《月下独酌》，生自由理解诗意。（板书：解字词） 学生自读古诗，理解诗中字词的含义。 指名读古诗。 生汇报理解的词意。 2．生试着用自己的话说一说古诗的大意。（板书：明诗意） 同桌合作，互相说一说。 指名用自己的话说诗意。 3．借助图片和音乐感受古诗的意境，指导学生抓住古诗中用得恰当的词让学生体会月下诗人与月为友“对影成三人”的孤寂之感。（板书：赏意境） 4．教师指导学生带着自己的感受读古诗。 生有感情的朗读古诗。（板书：诵诗句） 提出读好古诗小建议。 1、读古诗时，要分辨重音，掌握停顿，读出节奏。 2、可根据古诗的含义调整自己的语速和语气的长短，读出古诗的意境。 教师指导学生带着自己的感受去读古诗，学生读古诗时，教师进行朗读指导，生边听边谈感受。在朗读时还应尽量采用多种朗读方式。 5．总结学习古诗的方法。 （1）了解作者简介，能对理解诗歌有不小帮助，甚至有无可代替的作用。 （2）解诗歌创伤的背景，从全局去分析诗歌的中心思想。 （3）解诗中典故。 （4）从诗句中描写的内容，总结出作品中心，从肤浅逐步领会得深刻。 （5）赏析出诗歌艺术手法，提高自己的写作水平和鉴赏能力。 （6）要尽量多的背诵，常言道：“书读百遍，其义自见。” 教师指导学生看板书，总结学习古诗的方法。 四、学生用已掌握的学习方法自学李白的诗《将进酒》和《赠汪伦》 （课件出示这两首诗） 1．生自读自悟。 2．生汇报学习收获，指名说一说两首诗的内容和诗中表达的情感。 3．幻灯片分别出示配乐的两首诗，学生带着自己的感受有感情地朗读。 4．师生共同交流收集的李白的不同风格的古诗。 全班交流收集的李白的诗或佳句。 学生选一首最喜欢的李白的诗读一读、说一说诗意、谈一谈自己的感受。 五、总结 师生共同总结学习古诗的方法，激发学生课外搜集、品读古诗的兴趣，同时推荐读《365夜唐诗》、《唐诗宋词》等书。 第二课时： 教学内容：古诗词赏析——宋词《满江红》 教学目标：能够在理解作品的同时，有感情吟颂《满江红》。 教学重难点：从历史背景理解体会词中的思想感情。 教学过程： 一、导入。1、请学生介绍有哪些古代诗词被吟唱成歌曲的？复习学过的诗词。 二、介绍作者以及相关背景 1、请学生讲述对岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述。 2、教师总结。 岳飞(1103-1141)， 南宋军事家， 民族英雄。 字鹏举， 相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并练就一身好武艺。19岁时投军抗辽。 不久因父丧，退伍还乡守孝。 1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家卫国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字（板书），这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳掠”著称。岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。 岳飞是南宋抗金名将，他多次与金兵作战，屡战屡胜。绍六年，岳飞再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦烩等奸臣当道，致使岳家军当时既无援兵、又无粮草，不得不撤回。岳飞独上高楼，栏杆拍遍，仰天长啸，写下千古绝唱《满江红》，诠释了他的爱国主义的真谛。 二、整体感知古诗 1、教师范读。 2、学生放声自由朗读――培养语感（个人自由朗读） 3、学生读后的感悟描述 4、通过提问，介绍词的大意，简