三语下第一单元.docVIP

1、燕子 第一课时 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文 2、认识9个生字，会写14个生字。 教学重点： 认识9个生字，会写14个生字。 预设过程： 一、课前清障 1、看拼音写词语。 　　 、给带点的字选择正确的读音。 　　 、把恰当的词语填写在括号里。 　　（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的花朵 　　（ ）的春天 （ ）的天空 （ ）的燕子 　　（ ）的细雨 （ ）的赞歌 （ ）的尾巴òu）成 增（zēng）添 掠 (lüè) 过 沾（zhān）了 4、集体认读所板书内容。 四、第二次“先学后教”（会认字） 文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 1、生自己读。（时间：2分钟） 2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。） 3、指名读。 五、第三次“先学后教”（流利地朗读） “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。 1、自由读（3分钟） 2、指名读 六、第四次“先学后教”（会写字） 课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。 自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。 生自己看。 老师听写（两名同学到黑板上写）。 小老师改。 师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头” 演：强调“由”上有“横”。 聚：强调下半部分。 稻：强调“臼”的笔画， 漾：下边是“永”，而不是“水”。 区别“圈”与“倦” 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题） 七、作业： 抄写词语2遍。 二次备课 第二课时 学习目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。 3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。 教学重点： 能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。 预设过程： 一、板题、示标这节课我们接着来学习课《燕子》，请看这节课的学习目标：找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“——”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。（4分钟后开始交流） ……） 五、小练笔。 你从课文中感受到了什么？或者有什么收获？请你写下来。 （2分钟后我们来交流） 1、生写 2、指名读 师小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 六、板书设计： 1、燕子 活泼机灵 雨、风、柳、草、叶、花 ——赶集 掠、叫、飞、横掠、沾 ——动态美 几痕 五线谱 落 ——静态美 音符 赞歌 二次备课 2、古诗两首 第一课时 学习目标： 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《咏柳》。 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 教学重点： 理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情 预设过程： 一、课前清障 1、指名读古诗，读通读顺。 2、了解作者及写诗背景。 二、板题示标 1、 师：同学们，我们今天一起来学习第2课《古诗词两首》中的第一首《咏柳》。请大家认真看老师书写课题。作者是（唐）贺知章（板书）。谁能解释一下诗的题目？（咏 ：意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。）说得真不错。 2、出示目标 （1）有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《咏柳》。 （2）理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 大家有信心达到目标吗？（生答：有！） 三、第一次“先学后教”（ 初读古诗，读准字音） 1、了解作者 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。 2、师：请大家看着大屏幕《咏柳》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 3、听录音。 4、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调“绦”（tāo）。 四、第二次“先学后教” （课件出示自学指导） 师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。 自学指导： 请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 生自学，教师巡视。 五、检测 师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗(指名说)， “妆”，打扮。（指名说）我们一起来读一读。