六年级语文阅读复习教学设计.docVIP

六年级语文阅读复习教学设计（一） 设计理念： 《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观” 学情分析： 孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。 　　复习目标： 　　1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 　　2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 　　3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 　　复习重、难点： 　　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 　　2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 　　复习准备： 　　1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料； 2、学生： （1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。 　　（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。 　　教学过程 ： 　　一、谈话导入，明晰目标。 　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习） 二、梳理阅读方法和做题步骤。 （先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。） 　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。 　　2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 　　3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。 　　阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点 　　4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 　　5、生积极交流。 　　6、师出示总结的阅读方法再读一读。 　　阅读的方法 　　理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际…… 　　概括段落大意或全文主要内容的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素…… 　　体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际…… 　　领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写…… 三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。 （此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤） 　　1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。 四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。 （此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤） 　　1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。 　　附阅读材料二 　　挑战能力；看谁最会学！ 母爱 　　故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。 　　人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。 　　后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。 　　出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。 （1）写出文章的主要内容。 （2）解释词语： 　　瘦骨嶙峋： 僵持： （3）你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解。 （4）老牛看着小牛喝水，它们都流泪水了。老牛此时的泪水是 的泪水；小牛此时的泪水是