冀教版二年级语文下册综合学习三.docVIP

课题与教学内容 综合学习三 课时安排 2课 教 学 目 标 知识技能 有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头 过程方法 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 情感态度 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。 让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。 教 学 难 点 让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备案选择 一、创境、激趣、 师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……出示一把大刀。 “小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字? 你们想知道我是怎样变锋利的吗？ 二、会意组字、妙趣横生 1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？ ，并同组研究记忆的方法） 学生齐说：“刀”。 生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备案选择 谁用上我说一个成语呢？ “迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生查字典理解图意及引深意 2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。 3、 依次总结出“人”“木” 人---从----众 木---林----森 4、出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下 加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置 查查字典是什么意思呢？ 三、看谁写的最漂亮 1、师：同学们2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎” 四、我的采蜜集 1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。 磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词） 小组为单位（先小组交流，在全班交流） 学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备案选择 出示“蜘蛛”图片 师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作： 名称：-------- 特征：-------- 习性：--------- 喜欢吃：--------- 图片: 鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制作小小研究生，并写一写。 4、将课文中的精彩段落背下来，写一写。 五、读读背背 师： （要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。 六、我的小笔头 1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。 2、读一读小作者是怎样写的？ 3、你们想不想比她写得更好？ 以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。 学生自由读，整体感知。 小组交流，合作探究解决不懂得问题。 小组汇报，全班交流。 尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。 学生自由读。 小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。 每人写一首“太阳” 小组交流，全班交流，加入学生自评。