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第七单元教学目标 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的，识字课选的是与品质相对的对子，课文写的是具有好品质的主人公。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 本组可用13—16课时。 识字7 (1课时) 学习目标： 认识“虚”、“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字 能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 喜欢读对子，有积累对子的愿望。 学习重难点： 学习其中几对反义词，并理解俗语的意思。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！ 高— 明— 胖— 美— 新— 忙— 今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。 二、初读课文，认识生字 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。 分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 同桌互读互听互纠正。 三、再读课文，感悟内容。 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 学生质疑，教师引导解疑。 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 四、练习写字。 看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。 学生描红、临写。 五、拓展练习：你还知道哪些俗语？ 26　小白兔和小灰兔 （2课时） 学习目标　: 学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 学习重难点： 明确两只小兔的不同表现。 第一课时 学习内容： 识字及学习课文1－6自然段 教学过程：　　一、谈话揭题　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。　　二、整体感知　　1．听课文录音。　　2．教师提出学生要求：　　（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。　　（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。　　3．学生按要求自学后，进行检查：　　（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。　　（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。　　三、导读课文一至六段　　1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——　　2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。　　3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。　　4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。　　5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 收下白菜）　　6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。　　7．汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）　　8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。　　9．看第三幅插图，指导朗读第六段。　　10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 第二课时 学习内容： 学习课文7－9自然段，并学写生字 学习重难点： 明确两只小兔的不同表现。 学习过程： 一、复习　　1． 出示上节课学过的生字，开火车认读。　　2．集体朗读一至六段课文。　　二、导读七至九段课文　　1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。　　2． 学生汇报交流，教师板书：送白菜 要白菜。　　3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。　　4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜