让孩子的作文自然而然地长出来与陈钟梁老师关于小学作文教学的.docVIP

让孩子的作文自然而然地长出来 与陈钟樑老师关于小学作文教学的谈话 作者：陈钟樑 姚要武 【推 荐 人】杨 畅 【推荐理由】 　　 从某一种角度上看，这篇文章可以说是上一篇文章《让文章的本身教育学生》的姊妹篇。在语文教学中要有一种天性，这是语文学科所独有的，其他学科所不具备的。而在作文教学中，更要强调天性，强调儿童的天性。 　　 这不由得让我想起了晚明时期杰出思想家李贽的文学观念。他提倡“童心说”。他认为“童心”就是真心，也就是人类自己本体的真情实感。他认为文学就应该必须真实而率性地表露作者自我内心的情感和人生的欲望。在李贽看来，要保持“童心”，使文学存真去假，就必须割断与道学的联系。 　　阐述此观点的文章叫《童心说》，大家 ，尤其是语文老师应该找来读读，非常有益。在文章中，他提出，“天下之至文，夫有不出于童心焉者也。”“童心者，真心也”。李贽痛斥孔孟之道，认为“道理闻见”使人的言谈举止不再发自本心，因而言谈举止成为“以假人言假言”、“事假事而文假文”的虚假世界，而他所说的童心是“好察迩言”，“则得本心”。他认为，如果不扫除“道理闻见”的污染，恢复人的本性，就不可能有任何真正的文艺创作。李贽感慨：“吾又安得真正大圣人童心未曾失者，而与之一言文哉！” 　　 在当今，二十一世纪的今天，一股新的孔孟之道泛滥于世，这是不是新的假道学的新表现？而且这种新的孔孟之道之风是以新的形式冲击世风，挟饰以民族文化之精粹展现于世人面前，但是当前以一种什么态度面对，尤其是作为语文学科的教师，我们应该思索。我想此篇对话虽然没有谈及李贽的“童心说”，但附此而致之。 -------------------------------------------------------------------------------- 　　教育首先是一种生活方式。 　　 ——苏霍姆林斯基 　　姚要武：陈老师，您长期从事中小学语文教学实践与理论的研究，近来我发现您经常出现在小学作文教学研讨会上，您能否用一句最简洁的话，来表述您对小学生作文的理想追求？ 　　陈钟樑：我想这句话应当是：让孩子的作文自然而然地长出来。启功先生在《启功韵语》中说道：“唐代以前的诗是‘长’出来的；唐代的诗是‘嚷’出来的；唐代以后的诗是‘想’出来的；近现代的诗是‘仿’出来的。”我想，所谓‘长’出来的，意思就是诗歌起源于民间，是作者朴素感情的自然流露和宣泄，是最原始的也是最本能的艺术再现。因此，我希望小学生的作文能够自然而然地“长”出来。 　　姚要武：有过自然而然地长出来的好作文吗？ 　　陈钟樑：有啊。《华商报》曾报导，有一篇仅107个字的作文，小作者是浙江省诸暨市三年级小学生郦思哲，题为“妈妈回来了”。这篇作文在海内外五万多篇作文中脱颖而出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。请允许我朗读一遍吧： 　　“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。” 　　评委王国军老师把这篇文章给11岁的小女儿看，问她：“这篇文章写得怎么样？”小女孩说：“写得很‘真’。”又问：“你会这样写吗？”答道：“不会。因为这样写，可能得不到好分数。” 　　姚要武：这段对话太精彩了！小女孩的一个“真”字，道出了作文教学的真谛。我的孩子在读小学，他拿到一个题目“我心中的一件乐事”，首先想的是我心中有哪些值得写的乐事，而不是开头怎么写、可以用哪些华丽的辞藻描绘…． 　　陈钟樑：的确这样。近几年，连小学教育也出现一些浮躁现象，小学生的作文也开始大而又大，空而又空，丢却了与生俱来的童真和童趣。希望通过《妈妈回来了》这篇短文荣获大奖的事例，能够起到“归真”的震撼作用。 　　姚要武：其实小学语文教师是非常辛苦的。他们勤勤恳恳耕耘在教学第一线，积累了许多宝贵的经验，可能比较缺乏的是理性的思考。支撑您小学作文教学研究的理论基础是什么？ 　　陈钟樑：谈不上什么高深的、系统的理论。我只是深深记住了教育家的三句名言。 　　第一句话是苏霍姆林斯基说的：“教育首先是一种生活方式。”我想，小学作文教学也如此，首先应当关心的是孩子的生活。一个认识了千把字的孩子，急于表达的是他的天性、他的生活。浙江大学吴秀明教授读了《妈妈回来了》这篇短文后，激动地说：“它在提醒我们要让学生生‘我手写我心’，孩子的童心是最起码的也是最宝贵。” 　　记得20世纪90年代，全国上下不少小学都参加了“注音识字，提前读写”这一课题研究。那年，我出席了在哈尔滨召开的研讨会。会上，不少代表指出，“注音识字”可以说是汉字识字教学的重要