新课改中提高思想政治课教学质量之我见.doc

新课改中提高思想政治课教学质量之我见2006年 第6期?作者：● 谢永寿 思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和社会基本常识教育的必修课，是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一状况，达到思想教育和知识传授的双丰收，就必须实施素质教育，端正教学思想，从实际出发，大胆改革。一、政治教师要追求“真、美、善”的教学理念要实施素质教育，在政治课教学中，政治课教师必须要用真、善、美的教学理念来引导学生纯洁的心灵，培养学生学习的动机、兴趣、意志等，使他们能够掌握扎实的科学文化知识，陶冶健康向上的思想情操。“真”是思想政治课的血脉，是客观世界自身变化发展的规律。众所周知，思想政治课教学有三个目标：识记、理解、运用。只有将政治学科的知识结构、基本观点和基本原理真实地、准确地识记，才能对历史事件、现实事例准确客观地理解；才能运用马克思主义、唯物辩证法分析当今各种政治现象，才能树立正确的人生观和价值观。在求“真”时，教师不仅是教材的一个分子，而且还要成为驾御教材、高屋建瓴的专业“医师”；要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知识”，要以求真务实的学习态度钻研教材，用政治理论和原理解释真实的社会现实问题；要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师以及各种现成的“标准答案”，努力培养学生求真的品质，提高学生实事求是、与时俱进、开拓创新的精神。“善”是思想政治课的灵魂。教育的秘诀不只是传授已有的知识，更重要的是要唤醒潜伏于学生内心深处的生命感和价值观。因而，求善要求学生运用其真实的生活体验去感知和领悟所学知识中蕴含着的“善”，从而陶冶自己“善”的情操，完善自己“善”的人格，进一步认识社会了解社会。学习政治理论并不难，但做一个“善”人却很不容易。比如现在的一些学生，他们可以出口成章地背诵精神文明的重要意义，但在日常生活中往往满口脏话却面不改色心不跳；他们把“禾锄日当午……粒粒皆辛苦”背的滚瓜烂熟，但馒头却在垃圾堆里“横行霸道”。对于这些现象，政治教师首先要确立善恶的标准，真心真情地引导学生，善待学生；在教育学生的过程中，最需要的就是真诚地为学生付出善心，把“求善”视作教学内容的剖析过程，让学生用自己的心去碰撞“善”的火花，让火花在学生心中燃起熊熊大火。“美”是思想政治课的最高境界。“爱美之心，人皆有之”。让学生注重美的熏陶，展示美的魅力，从而“美化”其灵魂，陶冶其德性；在美的熏陶下，使学生出现愉悦、惬意、昂奋的学习心态，促进其求知欲的膨胀。在思想政治课教学中，教师要善于运用各种教学手段和教学技巧，引导学生在课堂上和生活中发现美、表现美、追求美。教师还要充分展示美的“魅力”，以美言、美理、美行、美字去感召和启迪学生，让学生在对美的追求中树立远大的理想，陶冶爱国的情操，养成正直、诚实等高尚的美德。二、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的教学原则 根据素质教育的要求，政治课教师应努力贯彻“实、活、准、精”的教学原则。 “实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，反对一个模式，一刀切。对学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；对学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识和基本训练上下功夫；对学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练。教师还要组织学生适当地开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际。 “活”，即教学方法和手段要灵活。就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在教学过程中，教师要强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，一定要做到备教材、备教法、备学生；在上课时，要让学生既动眼、又动手，既动脑、又动口，充分发挥师生的双边互动作用。“准”，即以大纲和教材为准。讲课时，教师应准确地把握所学内容在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。同时，要高度重视学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。 “精”，即要求教师做到精讲、精练、精评。在课堂教学中，要突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易。在练习的过程中，要按照大纲和教材的要求，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，精选练习题，忌搞题海战术。在讲评的过程中，要针对学生错误多的地方有的放矢，帮助学生分析出现错误的原因，