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四年级下册数学总复习教案 小数的认识 教学目标： 1、复习小数的意义、读法、写法，小数的性质，小数的大小比较，小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。 2、使学生充分认识到小数与现实生活的联系。 教学过程： 一、预习提纲： 小数的读写法、意义、性质、大小比较、小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。 二、展示与交流 完成总复习第一题 完成总复习第二题 三、反馈与检测 （一）、填空题 　　1．由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是（?），读作（?）。 　　2．把0.126的小数点向右移动两位是（?），把（?）的小数点向左移动三位是0.0068。 3．4元5角8分＝（?）元，30吨20千克＝（?）吨。 4、小数点左边第三位是(?)?，它的计数单位是(?)。 （二）、选择题 　　1．把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位的小数是?(?)。 　　A、0.09?B、0.90?C、0.900 　　2．比较大小：2.06 (?)?2.60 　　A、＞　　　　　B、＜　　　　　C、＝ 　　在一个数的末尾添上一个0，这个数大小　(?)。 　　A、不变?B、发生变化?C、可能变，也可能不变 　　27520≈(?)万(保留一位小数) A3?　　　B、2.7?　　?C、2.8? 四则运算、运算定律与简便计算 教学目标： 　　1．通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号。 　　2．复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。 　　3．培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学过程： 一、预习提纲 复习混合运算的运算顺序、运算定律 完成 二、展示与交流 三、反馈与检测 （一）、口算 27÷9×50?725－15÷3?25×4－45÷9 20×5＝?13×7＝?　75÷3＝?125×8＝ 　　2×25×4＝?27＋33＋51＝?8×125×11＝?　75×2＝ （二）说说下面各题的运算顺序 　　47×28-735－49＋7 47×28-（735－49＋7） 47×（28-735－49）＋7 　 （41－16）÷（89－64） （375＋31－16）÷（89－64） 4300－（224÷7×8） 　（三）、.改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？ 　　235＋5×（200－100÷25） 　　=240×（100÷25） 　　=240×4 　　=960 　　5×（12－12÷12＋12） 　　=5×（0＋12） 　　=5×12 　　=60 　　 　　　(四)、（1）计算并运用运算定律验算 　　578＋3864= 　　178×26= 　　（2）简算（并用字母表示所用的运算定律） 　　25×12?514-389-111 　　87×201?125×88 　　66×99?28×3＋28×5＋2×28 　　25×47×40?98×27 　　23×37＋27×37 　　（3）应用题 　　A．一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？ 　　B．班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？ 　　（独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。） 空间与图形 教学目标： 　　1．巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。 2．知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3．使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。 4．对任意角度具体方向能够准确描述。 5．能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 教学过程： 一、预习提纲 复习三角形的特征分类、画一个简易的方位图 二、展示与交流 活动一：简单基础的题目。 　　1．作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。 　　　 谈谈注意什么问题？??（想想三角形有几条高？??强调钝角三角形高的画法) 　　2．三角形的稳定性。 　　　 说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？ 　　3．给出三根小棒说说可不可以组成三角形？ 　 　　?3.4.5?3.3.3?2.2.6?3.3.5 　　　 为什么？ 　　　三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。、 想一想，有5厘米、7厘米两条线段，要想围城三角形，第三边可能是几厘米？为什么？ 　　活动二：解决问题 　　1．求三角形各个角的度数。 　　　?1）三边相等 　　　?2）等腰三角形，顶角是50度 　　　?3）有一个锐角50度，是直角三角形 　　　 根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路 　　2．爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？ 　　　 观察找信息——分析——解决 　　3