四年级下册语文第一单元教学设计吴艳辉.docVIP

赵都小学 语文 学科教学设计 教学内容 四 年级下册第 一 单元 单元主题 童年的足迹 主题内容 本单元的主题是：童年的足迹。本单元课文对儿童的外貌、动作、语言、心理作了细致入微的描写，语言生动形象。通过学习，有利于培养学生的语言能力。1.《古诗词二首》: 古人用诗词向我们叙述了古时候儿童生活的情景。《宿新市徐公店》中诗人杨万里用善于发现的眼睛为我们描绘了一幅充满童趣的儿童追春图，而词人辛弃疾却用《清平乐》为我们展现了一幅江南生活劳作的图景。2.《天窗》：本文通过一扇天窗给孩子们带来的无限遐想和快乐，表达了作者对童真的赞美。小小的天窗，让孩子们发现了一个好玩的世界。本文语言朴实，字里行间流露出一种童稚的真情。抓住了孩子爱玩、爱动、爱幻想的特点，把天窗下的孩子们的世界描写的细腻而生动。3.《快乐的足球赛》：这是一首叙事儿童诗，讲的是小学生放学后在河边的草地上尽情踢足球的情景。本文是一篇阅读课文，语言明白如话，处处洋溢着幽默、风趣，充满着童真、童趣，将孩子们的快乐诠释得淋漓尽致。4.《芦叶船》：玩是儿童的天性，但是玩什么却千差万别。在孩子的眼里，蓝天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成为孩子的玩具。然而，作者笔下的童年欢乐则来自于小小的芦叶船。文章写得形象鲜明，生动感人。描述了孩子们用芦叶做成一只只小小的芦叶船，这种快乐远离城市的喧嚣，是一种自然的从内心流露出来的朴素与真挚。作者那种对童年生活的眷恋，对芦叶船的喜爱，自然流露笔端，文章的结尾，则给人无尽的遐想，含蓄而深刻。5.《女孩儿乌塔》：文章按照事情发展的顺序，叙述了十二岁的德国小姑娘独自一人游历欧洲的事。写了“我”与乌塔在旅馆相识，通过“我”的目睹和“我”与乌塔的交谈，为我们刻画了一个独自出门在外，并能从容处理各种事情，适应各种环境，做事有计划、果断、胆大心细的小姑娘。一方面从侧面指出了中国与其他国家家长教育孩子方法的不同，另一方面隐含了作者对她的喜爱。 教学目标 1、会写一类字，会认二类字。能联系语境理解新词；2、理解课文内容，想象课文描写的画面，感悟文章的事理；3、学习作者准确、生动地用词，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的作用，积累优美词句；4、学习作者的写作方法，学会在习作中表达自己的情感。 字词教学 本单元需要的独体字 束、皮、离、长、乐、率、共、户、垂、末、八、巨、马。 本单元要掌握的生字词 本单元一类字：徐、篱、疏、蝶、檐、吴、媚、锄、赖、剥、莲、蓬、扇、玻、璃、偏、帐、烁、蝙、蝠、莺、鹰、裁、啥、暂、腹、凌、锋、哄、澡、芦、崇、苇、桅、篷、叠、唾、沫、喇、叭、港、衫、裤、柜、摊、趁、瑞、览、码、绍、番、驳、款。 本单元多音字：塞 本单元词语：疏忽、茅檐、吴音、无赖、蝙蝠、暂停、捧腹大笑、凌空、前锋、崇明岛、桅杆、唾沫、港湾、T恤衫、柜子、瑞士、奥地利、游览、威尼斯、佛罗伦萨、号码、堵塞、取款机。 教 学 过 程 字词预习课 一、导入。 今天我们来学习第一单元。课前，同学们对本单元已经进行了预习。本单元的课文分别是1.《古诗词二首》2.《天窗》3.《快乐的足球赛》4.《芦叶船》5.《女孩儿乌塔》。这一单元是围绕“童年的足迹”展开的。（板书课题） 二、检查生字。 1、出示生字。 自读---同桌互帮互助读---小组检查读---开火车读---游戏读（通过各种形式读，让学生准确认读）。 2、找出易错的词（指导理解、识记、造句）。 3、从本文中找出相关词语的句子，并读一读（放回语境中再读）。 三、检查读课文、概括课文内容。 1、自读课文，选一篇你喜欢的课文，读给你组员听。 2、概括每篇课文内容（读了 ，我知道了 。） 四、交流相关资料。 通过刚才的学习，我们对本单元的课文已经有了大概 的了解，为了更好的学习课文，接下来我们交流与课文相关资料（如有关诗与词的资料、足球或与足球明星有关的知识、有关江南地理特点及河道、芦叶船的相关资料、国外教育故事等）。 五、谈收获。 六、作业。 1、读文。 2、生字开花。 字词读写课 一、回顾本单元主题。 出示生字词，巩固复习词语（开火车读--- 小组读------游戏读）。 二、学习生字。 1、回忆学过的独体字。 （出示学过的独体字）指名读------齐读------造字游戏。 过渡：中国的汉子大部分是由独体字组成的，掌握这一规律后，在学习生字会很容易，今天我们就再来学习一些独体字。 2、（出示本单元独体字）小组交流识记方法。 3、汇报，适时书空，板书。 “率”：中间部分不是绞丝旁，最后一提变成点。（板书）请一起书空笔顺，指导占格，组词。 “垂”：最后一横最短。 4、书写。 （1）背诵汉字书写歌。 先横后竖、先撇后捺