对小学生道德品质培养的探索.docVIP

对小学生道德品质培养的探索 联合国教科文组织指出,21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段,是施教的最佳期。紧紧把握住这最佳发展期,从小学生开始接受良好的教育,养成真善美的优良品质,不仅对提高人的素质起到积极的作用,而且给构建和谐社会的目标又添上了坚实的“砖瓦”。 因此,每个教育工作者必须顺应时代的要求,切实转变教育观念和模式,以便为现代化建设塑造具有良好品质的未来劳动者。 一、潜移默化——长时德育 1.从小培养艰苦朴素精神，使学生珍惜劳动成果 近几年，在“高消费”风气的影响下，我国少年儿童的消费大大超出了应有的水平，如果对他们说：“你们要继承艰苦朴素的优良作风，要体会父母的辛劳”。这对于大多数孩子来说是无法理解的。他们只是知道，伸手要钱、要物。许多学生当中还存在着“名牌”攀比。有这样一个故事：有一位父亲对孩子的管理很严，从不喜欢孩子穿得过于华丽花哨，要孩子穿的朴素大方去上学，让其父感到十分满意。但是这一位自以为教子成功的父亲却怎么也没想到，孩子在离开家门不远的地方，就从书包拿出自己喜欢的、并偷偷准备的衣服，换下了身上那套令他浑身不自在，让同学笑话的古板难看过时的衣服。显然，这种德育是失败的，威严并不代表方法，孩子始终不明白父亲为何如此“老古董，跟不上潮流”。“艰苦朴素”的思想教育不但没有侵入孩子的思想，却让孩