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对我市小学语文教师感到困惑的几个问题的思考 来宾市教育科学研究所 毛冬梅 5月11、12日两天，我与其他教研员分别到合山市、忻城县开展教学视导活动。在座谈会上和交流研讨活动中，教师们提出了不少的问题，我们围绕这些问题展开了交流研讨。这些问题是一线教师在教学中常遇到的问题。为了让我市其他教师从中得到一些启发，我在此将交流研讨的情况进行归纳总结。 教师们提出的问题主要有： 1．课标版教材生字量大，课文篇目多，农村学生入学前的识字量远远少于城里的孩子，阅读量更是少得可怜，如何完成教学任务？ 2．课标版教材低年级的识字编排没以前好，以前的教材是先易后难，先独体后合体，而现在教材不是这样去编排，对于农村的孩子来说比较难，应该怎么教？ 3．二年级教材里课文很长，生字多，教学的重点是放在识字上，还是放在分析课文上？ 4．不少课文原来是放在高年级，现在放到中年级，教学中如何处理？ 5．农村学生书面表达能力特别差，作文课怎么上？ 6．在减负的前提下，低年级的课后作业量怎么把握？ 7．毕业班系统复习如何着手？ 8．上高年级的课，需要收集的信息多，老师需要懂的知识多，学校没有上网的条件，怎么办？ 9．学校举行课堂教学比赛较多，衡量一节好课的标准是什么？ 10．课改了，平时上课时自己很注意让学生多说多练，但如果教学不跟着“试卷”走，学生就会考砸，现在对教师的评价是“一考定业绩”，自己感到很迷惑，该怎