小学二年级语文考试命题改革方向的感悟和建议.docVIP

小学二年级语文考试命题改革方向的感悟和建议 张清泉 考试命题是考试的中心环节，考试能否发挥其应有的作用，主要体现在命题上。考什么和怎样考，对学生的学习起着“指挥棒”的作用，如果试题脱离本学科课标的基本内容，就考查不出学生在本学科中的真实学业成绩。如果考试只考要求记忆的教材的试题，就会使学生养成死记硬背的习惯，阻碍学生智力的发展，影响教学改革的决策。因此，必须认真严肃地对待考试命题，提高命题的质量，使考试充分发挥促进学生学习和改进教学效益的作用。 一、命题的宗旨： 依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择的空间。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。 二、命题的基本原则： ⑴依据课标，不出偏题、怪题，把学生的精力引向全面完成课标规定所要完成的任务上。 ⑵既要重视考察基础知识，又要重视考查学生理解问题和分析问题的能力。 ⑶试题的内容，既要突出重点，又要注意扩大覆盖面，注意点与面的结合。 ⑷试题的难度和份量要适当，既要从大多数学生的实际水平出发，又要使不同程度的考生拉开距离，看出水平的高低。 ⑸试题的类型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，读一读、写一写、画一画、连一连等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生的心智。 语文课程的基本特征是工具性和人文性的统一，传统的语文试卷形式上过于严肃、单调、呆板，内容上繁难偏旧，注重知识技能、强化训练，有比较强的唯智的、功利的色彩，不太符合儿童的心理特征和认知规律。在新的评价理念之下，测试的主要目的是为了改进和形成，而不是为了鉴定和选拔。因此，小学低年级语文考试命题，应注意以下几点： （一）、关注语言积累，体现工具性 学习语文要重视积累，因此，语文考试要重视考查学生的语言积累情况，促进学生积极主动地进行语言积累、养成自觉积累的习惯。包括字、词（尤其是成语）、句（尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等）、优美段落（尤其是名篇名段、优秀古诗词）。 例１：我会照样子，写一写。 许许多多____________　____________　____________　____________　 例２：我知道一些与秋天有关的词语。 ____________ ____________ ____________ ____________ （二）、版面活泼，注重人文性 以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。命题时要尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。 比如在试卷开始位置写上亲切温馨、热情洋溢的寄语：“亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你一定有不少收获吧！相信你在今天的检测中能仔细看题，认真答题，取得优异成绩。祝你成功！”“亲爱的小朋友，一个学期快要结束了，一年一度的‘聪明娃’评选活动开始啦！快来参加呀！老师相信你一定很棒！”短短几行字滋生了浓浓的师生情，使学生信心十足开始答题。命题力求亲切，尽量避免指令性，让学生能够在相对和谐、宽松的环境中提高自信，变以往“填空”、“组词”、“造句”等生硬语言为“我会……”“请你……”等形似谈心的话语，并在卷中增加提示语，“相信你是最棒的！”、“加油啊！”、“背课文你一定最拿手！”，在卷尾设计温馨的提示语，提醒学生做完试卷，回头检查。如：“你都写好了吗？再从头读一读、查一查、改一改，会更棒呦！”“恭喜你做完了，再认真检查一遍吧！”这样的命题语言充满了对学生人性的关怀，培养了学生良好的学习习惯。 （三）、启迪创造思维，体现开放性 在新课标精神的引领下，我们的命题，正由“专制”走向“民主”，由封闭走 该网络资源转自[小学教案课件网] 原文链接：/Article/ywsj/200711/23772.html 向“开放”，把学生考试的过程由知识的检测和巩固过程转向知识的创新和开发的过程。教材无非是个例子，作为导向的试题，就要发挥正确的引导作用，把相关的知识向课外迁移。充分体现“大语文”教学观念，体现语文教学的发展方向。 一年级学完《小壁虎借尾巴》这一单元后，学生已初步了解了几种动物尾巴的功能，可拓展延伸，如下命题：“聪明的小朋友，你知道吗？先想一想，再连一连。” 它们的尾巴能： 袋鼠　　　　　引小虫 非洲鳄　　　　赶蝇虫 响尾蛇　　　　当武器 老牛　　　　　保平衡 又如