数学广角集合教学设计(详案) (2).docVIP

人教版三年级上册 数学广角——集合 执教：武平附小 舒菊梅 指导老师：刘丽芳 兰慧英 教学目标： 1.学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。 2.能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。 3.学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。 教学重点：学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。 教学难点：理解集合圈各部分的含义。 教学准备：多媒体课件、练习纸、及小动物卡片等。 教学过程： 课前谈话： 说一说 师：上课前，老师想跟大家聊聊天，可以吗？ 师：我们这学期开设了社团活动课，孩子们，你们都参加了什么社团？ 师：老师发现很多同学都喜欢绘画和象棋社团。 师：首先请喜欢绘画社团的同学举手，接下来请只喜欢象棋社团的同学举手。 师：有没同学绘画和象棋社团都喜欢的，请举手。 师：这么多啊，同学们的兴趣真广泛啊。 师：同学们有的喜欢绘画社团，有的喜欢象棋，有的既喜欢绘画社团又喜欢象棋社团。接下来我们开始上课，好吗？ 一、组织活动，探究新知。 （一）导入设疑。 1.师：孩子们，你们喜欢看《熊出没》的动画片吗？今天老师就带大家去看看《熊出没》。 师：瞧，小动物们就要召开艺术节啦，他们可积极啦！（ppt出示） 师：这是小动物参加唱歌和画画比赛的报名情况表。（ppt出示） 2.师提问： 请大家数一数参加唱歌比赛的有几种小动物？ 8种 师：参加画画比赛的有几种小动物？ 9种 一共有多少种小动物报名参赛？ 17种 ……14种 ……。 质疑：有的同学说17种，有的说14种，到底是几种呢？ 师：是啊，小猴子既参加了唱歌比赛又参加了画画比赛，这样它就重复了。 师：有道理，重复的只能算一种。 3.数一数。 师生一起数一数，遇到重复的大家不数就说“重复了’”。(鼠标移动数) 师：刚才我们数小动物是，你感觉怎样？好数吗？ 师：那怎样才能让大家一眼就看出哪个重复，哪个不是重复的？ （二）小组合作，自主探究。 师：很多同学有自己的想法了，下面我们小组合作整理这张表格，把你们的想法与小组成员分享。下面我们先来听听合作要求。 1.课件出示要求： 小组同学先讨论交流摆法，再分工合作，重新整理图片，使人一眼就能看出有几种小动物。 2.小组活动，整理表格。 3.展示成果，取得共识。 （1）小组派组员上前汇报，全班交流。 可能出现的答案： 预设（1） 唱歌 小猴 小牛 老虎 小羊 狮子 骆驼 小鹿 小兔 画画 小猴 小牛 老虎 老鼠 小猪 大象 长颈鹿 小猫 狐狸 师：说说你们是怎么想的？ 师：真有办法，能想到把重复的放一起了，那请你说说，上边这一排指的是什么，下面这排呢？ 预设（2） 唱歌 小 猴 老 虎 小 牛 小羊 狮子 骆驼 小鹿 小兔 画画 老鼠 小猪 大象 长颈鹿 小猫 狐狸 师：哟，这个小组可真有创意，能说说你们的想法？ 师：我发现你们小组怎么少了三只小动物？ （2）动手创造韦恩图。 ①画一画 师：那为了看得更清楚些，我们可以把参加唱歌比赛的小动物画个圈圈起来啊？我们用红色的圈把参加歌唱比赛的小动物圈起来，再用蓝色的笔把参加画画比赛的小动物圈起来。 师：刚才我们圈的时候，你发现什么？ ②变一变 师：这个表格被我们画成这样，好看吗？我们把参加唱歌比赛的放在左边好不好，后面的表格还需要吗？请电脑博士帮帮我们吧！再把这个圈圈变得漂亮一点。为了更清楚些，我们把参加的项目标上去。 师：哇，同学们真是冰雪聪明呀，这么漂亮的图就被你们发明出来了，表扬表扬自己吧！你们知道吗？我们创造出来的这个图最早是数学家韦恩发明的，我们就把这种图就叫做韦恩图。 （3）揭示课题 （4）说一说 师：这样的集合图能告诉我们很多信息。你们知道这个集合图每个区域表示的意思吗？ 指名说一说这个图每个区域都表示什么意思。（课件分别显示。） 师：孩子们你们从这个集合图里得出了这么多的信息。 （5）算一算。 师：那么参加这两个比赛的小动物一共有多少种呢？你们会列算式吗？有其他算法吗？（师相应板书） （6）比一比 师：你们看，这集合图与之前的表格相比，有哪些特点？ 二、实践运用，解决问题。 1.说一说。 师：其实小动物们的艺术节还有很多比赛，你看！（ppt出示） 弹琴比赛 舞蹈比赛 （1）同桌之间说一说。 师：从这幅图中，你都读懂了什么？先想想，再和同桌说一说。 （老师巡视课堂，点拨学生） （2）指名汇报。 师;谁愿意把你知道的与大家分享的。