爱如茉莉讲课教案.docVIP

《爱如茉莉》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、通过朗读，在具体的语句中感受文中人物的内心世界，培养语感，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 教学重点、难点： 1、通过对细节描写的品读，感受父母之间如茉莉般平淡而感人的真爱。 2、互动生成，价值引领，体会生活中的点点滴滴就流淌着无尽的真爱。 一、 1、这节课我们将继续学习第16课，齐读课题。初读完课文，作者眼中的茉莉是怎样的，还记得这些词语吗？ 出示词语： 平淡无奇 洁白纯净 清香弥漫 缕缕幽香 一本正经 蹑手蹑脚 恬静 静谧 嗔怪 齐读这些词语 你心中的茉莉又是怎样的？ 学生说特点，教师相机请他读相应的词 二、 （一） 过渡：茉莉是一种普通而不起眼的花，作者为什么用它来形容父母之间的真爱呢？ 请打开书默读课文6—18小节，用笔勾画出表现爸爸妈妈之间很相爱的语句。在感动你的地方写下自己的感受。 （二）学生默读自学，教师巡视 （三）交流文中讲了几件事母亲和父亲之间的事？自读后交流。 1、第一件事7—8小节 ①课件：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了，再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 分析： （“要等他吃完了”可看出妈妈很爱爸爸，否则爸爸一定没心思吃饭，就要饿肚子了，那可是妈妈不愿见到的事情。“虚弱的声音”“记住”表现出妈妈很在意，用心叮嘱。） 板书：病中挂念 小结：妈妈对爸爸的爱是一份担心，一份体贴。 指导朗读：谁能把妈妈的这份爱读出来？ 2“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。” 分析： 没有…也没…体会出爸爸心中只有妈妈。每天都去体会爸爸不辞辛苦，不顾劳累。 爸爸直奔医院，可以看出爸爸当时心情很着急。 师：老师有个好奇，爸爸怎么知道妈妈生病在医院的？ （也许从饺子中就查出端倪，也许是他已有了直觉。） 师：你能想象出爸爸回到又直奔医院那着急的样子来吗？板书：脚步急切 （预设：刚放下包，就急急忙忙向外赶；骑车自行车飞奔出去，连鞋子都顾不上穿了；大步流星，跑得满头大汗，汗流浃背） 师：爸爸的细致、爸爸的急切正是爱的表现呀！谁来读读这段话？指读，评议。 2、过渡：还有哪里表现了父母之间很相爱？ 第二件事（9—18小节） 1出示： 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 为什么划这一处，说说你的感受。（爸爸没有在陪床上睡觉，为了照顾好妈妈这样睡了一夜，说明爸爸很爱妈妈。妈妈一夜睡得手脚麻木，但她并没说，还露出微笑说明她很爱爸爸。） 注意到爸爸妈妈的样子了吗？ 板书：微笑恬静 双手紧握 过渡：这样舒服吗？ 不舒服，为什么爸爸还要这样睡？ 出示：1爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。” 你能感受到什么？ 我们顺势说说还有哪里也表现了爸爸对妈妈的爱? 出示：②“他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。” （从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”这些细小动作可以看出爸爸小心翼翼，生怕惊醒妈妈。）请男生朗读第10、12小节，读出爸爸对妈妈那份深深的爱 过渡：还有哪里表现了父母之间很相爱？ 1“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 分析： “不敢动”是为了让爸爸休息好，“手脚麻木”可以看出妈妈在病中，为了让爸爸能多睡会儿，忍耐着，心甘情愿地付出。 小结：妈妈的话没有一个爱字，却字字句句都是爱！ 指名读 请女同学饱含深情地读一读 4、于是，在那天清晨，我推开病房的门，不禁怔住了： 课件出示： 齐声朗读 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 我一定奇怪———？（他们为什么这样睡？这样睡不难过吗？） 当我了解了事情的真相，我又一定会———（被感动了。） 被什么感动？（爸爸妈妈之间真挚的爱） 你被感动了吗？说说自己的感受 师：爸爸妈妈之间的爱有没有豪言壮语？（没有）有没有惊天动地？（没有）他们互相体贴，互相着想，所作所为都是一些看似微不足道的——板书：细节 ，却又爱意浓浓，感人至深。 谁愿意有感情地读读第一句话。 过渡：这是一幅温馨的画面，作者还看到了什么？ 课件出示：齐读 初升的阳光从窗外悄悄