教学设计模板《细胞膜系统的边界》的教学设计课例仁化一中郭锦洪.docVIP

《》的教学 韶关市仁化县第一中学 郭锦洪 教学目标 （一）知识与技能 1．简述细胞膜的成分和功能。 2．临时装片的制作和显微镜的熟练操作。 （二）过程与方法 1．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。 2．探讨问题并分析实验结果，培养学生的科学探究能力。 3．培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。 （三）情感态度与价值观 1．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 2．通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。 教学重点和难点 （一）教学重点 1.细胞膜的成分和功能。 （二）教学难点 1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2.形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。 三．教学设计思路 学生在初中已经学习了细胞的基本结构，学生对细胞膜已经有所了解。另外，第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，都是本章学习的基础。所以在教学时，应注意引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。 本节课以一首诗导入，通过复习《组成细胞的分子》导入新知识点。先让同学们了解细胞膜的功能，进而通过功能去反推结构；引导学生思考，结构是决定功能的。把问题合理的呈现给学生，使知识点串点成线，通过问题导入学，并树立生物膜的概念。 细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，着重联系生物现象中的实例，让学生可以形象地去理解。 细胞膜的成分部分，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，我们给学生提供丰富的素材，让学生亲自体验细胞膜的制备过程。这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体会其中的科学方法（如，材料的正确选择等），并通过评价的激励机制和导向作用，鼓励学生主动思考和大胆推测，在学习过程中体验成就感。 四. 教学准备 1.多媒体课件，包括视频《原始细胞的形成过程》，冷热水泡红色玫瑰花花瓣实验等。 2.课前组织部分学生收集有关细胞膜成份的资料，并师生共同整理。 3. 哺乳动物成熟的红细胞稀释液与相关实验用具。 五．教学过程 （一）新课导入： 欣赏配乐诗朗诵《爱到细胞深处》： 穿过纷繁复杂的生物圈 我来到你的面前 是否 有一条无形的碳链 冥冥中把你我相连 你的目光如水 浸润了我的每一个细胞 你的声音如糖 让我拥有了无尽的能量 每一刻 我都在想念你苏丹III般的容颜 我的思念已进入每一个核苷酸 我的DNA充斥着你的信息 你已经控制了我所有的蛋白质 我无法逃避 …… 教师提问：上一章节我们学习了《组成细胞的分子》，那么，在这首优美的诗歌当中，涉及到了组成细胞的哪些分子了？ 学生：……（水、糖类、核苷酸、DNA、蛋白质） 思考与讨论1：现将组成细胞的这些分子都配齐，然后按照他们在细胞中的比例放在一个试管中，能构成一个细胞生命系统吗？为什么？ 教师：通过讨论，我们知道简单的堆砌是不能形成一个活的细胞的，那么，原始细胞是怎么样形成的呢？是什么的出现使原始细胞生命的发生呢？ 请同学们观看一段视频，结合书本42页内容，分析思考。（播放视频《原始细胞的形成过程》） 学生：观看视频，阅读书本42页的内容。 教师：相信同学们都找到答案了，物质简单的堆砌是不可能构成活细胞的，究竟是什么的出现使原始细胞生命的发生呢？ 学生：细胞膜。 （板书：细胞膜——系统的边界） （二）新课讲授： 1.知识点一：细胞膜的功能 教师：结合刚才的视频，我们知道，原始海洋中的有机物逐渐聚集并相互作用，演化出原始的生命。而在这个过程中，膜的出现至关重要。它使生命物质与外界环境—？ 学生：······（将细胞与外界环境分隔开） 4