谢焕珍说课.pptVIP

I can summarize！ 六、 1.形容词，副词比较级的构成 比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer) 词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer) 如果重读闭音节，单辅音字母要双写。(hot-hotter) 辅音字母若加y, 记得把y变为i。(happy-happier) 部分双音、多音词，记得把more加在前。 (serious–more serious) 2.形容词，副词比较级的句型结构 A+ be +形容词比较级+ than +B 。 A+ have/has +形容词比较级+名词+ than +B 六）语法聚焦、笔头小测（10分钟） 板书设计 五.板书设计 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. SectionA 1a ---1c 一般情况在词尾加-er tall---taller short----shorter 。 2.以字母e结尾的，加-r nice---nicer 3.辅音字母+y结尾变y为i加-er heavy----heavier 4.以重读闭音节结尾且结尾只有一个辅音字母，双写辅音字母加-er big----bigger 5.多音节词和部分双音节词在前面加more outgoing----more outgoing 2.形容词，副词比较级的句型结构 A+ be +形容词比较级+ than +B 。 A+ have/has +形容词比较级+名词+ than +B 评价反思 六.评价反思 课堂评价 及时性 全面性 多元性 激励 反思：评价分形成性评价和终结性评价 在评价过程中 1、要注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 2、注重检测学生综合语言技能和语言应用能力 课程 资源 利用 教材整合 拓展资源 班级图书角班级小报 墙报等 七、课程资源开发: 调整或替换教材内容和活动 增加和或删 减内容或活动 广播影视节目，录音， 录像资料，直观教具，多媒体课件 光盘，英文报刊杂志，书籍等 网络资源，信息技术 结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材， 鼓励学生参与课程资源的开发和交流学习资源 听说是英语教学的精髓，能让英语学习真正走入学生心里，能让更多的学生喜欢和爱上学习，是提高学生听说读写能力的关键。搞好听说教学会让我们的教学工作事半功倍。 多 方 式 教学策略 勤 反 馈 低 起 点 小 台 阶 三、教学方法设计–教学策略 我校健康课堂理念下的高效课堂教学模式 ——“四三三”教学法 三.教学方法设计 “三” 拓展课教学三环节： 情景导入—展示提升—达标测评 四三三教学法 “四”备课四环节:备课组集备— 主备教师初备— 备课组二次集备— 审核应用 “三” 基础课教学三环节： 个人独学— 小组交流— 班内展示 * * * * 人教版义务教育 教科书 八年级上英语 Unit3 I’m more outgoing than my sister.Section A1a-1c 听说课 形容词和副词的比较级 河北省深州市于科中学 谢焕珍 教法学法 教材分析 资源开发 研说流程 教学设计 学情分析 课堂评价 板书设计 教材分析 一.教材分析 1.教材的地位和作用 本节课节选自新目标英语。这是第三单元的第一课时 的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动， 本节课是本单元的重点。在此之前，七年级英语曾学过 用What does he look like?进行对话对人物的外貌及 性格进行问答，并掌握了一定的形容词。而本节课承上 启下，通过继续对人物外貌及性格的描述来学习比较级， 加深对比较级的语法现象的理解和运用，为学习后面 Section B 和Unit4 What’s the best radio station? 打下基础。 知识与技能 过程与方法 ①以学生为主体，教师为辅。 ②师生互动，生生互动，培养其合作能力 ①通过自主探究，体验成功，培养英语学 习的乐趣， 做到在“用中学，在学中用”。 ②通过同学之间的互助与合作，培养学生 求实，合作，创新的学习品质。 ③以情感投入，建立良好的师生关系 1）语言知识：outgoing both better loudly quietly 2）语言技能: 运用形容词和副词的比较级. 情感 态度 价值观