【2017年整理】小学与新标准英语教学设计.docVIP

教学设计M4 Unit 1 It’s red . 【】 【】1. 懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, colour. 2. 能听懂、会读、会写句子What colour? It’s red. 【教学目标】 　　（一）.知识技能目标： 　　1. 懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, colour. 　　2. 能听懂、会读、会写句子What colour? It’s red. 　　（二）运用能力目标： 　　1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。??? 　　2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 　　3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 　　（三）创新教育目标： 　　1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 　　2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 　　【教学重点】 　　1.熟练掌握下列单词：green, black blue, white, red, yellow, colour 　　2.能听懂、会说、会读以下句子： 　　What colour? 　　It’s red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 　　【教学难点】 　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 　　2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。 　　【教学意图】 　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 　　2.培养学生的听说能力。 　　3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。 　　【教具准备】 　　1.教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。　　2.教师准备小奖品。 　　【教学过程】 　　Step 1.Warming-up 　　1.教师和学生做就前面学过的知识做简单的Free Talk.，如： 　　T: Hi, how are you?　　S: … 　　T: What’s your name?　　S: … 　　T: How many girls/boys in this line/group?　　S: … 　　T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights?　　S: … 　　2.教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《 1.2.3.4.5. What’s your name?》 　　（设计说明：师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲一起拍手，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围，消除了学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。） 　　Step 2.Presentation 　　1. T: Today, we’ll know a new friend Kami. He’s a chameleon 变色龙.(Read Kami) 　　通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。 　　T: He can change the colours. 　　教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。 　　2.教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。 　　T: Look, what colour? It’s red. 　　教师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。 　　T: What is red in our life? 　　教师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。 　　S: apple, flag, strawberry, flower…. 　　教师对学生说出的答案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。 　　（设计说明：教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。） 　　3.T:同学们，Kami的本事可大了，它可以变出很多种漂亮的颜色，大家想知道它还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！ 　　教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生，用red的教学 方法教授其他表示颜色的单词“green, black, white, blue, yellow.” 　　（设计说明：教师创设情景，让学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入