【2017年整理】小学与英语学科教研经验交流材料.docVIP

小学英语学科教研经验交流材料 刘官营小学 张海燕 各位领导、老师，大家好！ 今天能和各位同行一起交流、探讨小学英语学科教学感悟，我感到非常荣幸！从教10多年来，虽然取得了一定的教学效果，但我始终认为教学研究没有最好，没有终点，只有无穷尽的尝试、探索，正所谓“教学有法，教无定法”。 我们都知道，小学英语教学是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打地基的工程，地基打得不牢靠，大厦也就盖不稳固了，因此我们必须认真对待小学英语教学。现在，小学英语每周只有三节课，每节课40分钟，那么在短短的一节课40分钟的时间里，教师如何去引导学生掌握这么多英语知识和技能呢？这样就要求提高小学英语课堂教学的效率。 下面，我首先和大家交流的是我对小学英语高效课堂的认识。我认为高效课堂首先要以激发学生兴趣为基点，“兴趣是最好的老师”。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。学习兴趣不是先天就有的，我们要利用各种方法让学生产生学习兴趣，教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。其次，高效课堂以学生主体为中心，作为一名教师，我们都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。再次，任务型教学必须以学生为中心，任务设计要有明确的运用目的，要能达到一定的结果,要具有交际性和真实性，是老师在进行任务型课程设计的指导思想和必须遵守的原则。 现在，我结合自己的教学实践，谈谈我在提高课堂效率上的做法： 1、热身/复习活动（Warm-up/Revision） 首先要有约5分钟的课前热身活动，我平时热身阶段的活动形式主要有问候、歌曲、歌谣、let’s do等等。 活动目的主要有两点： (1) 激活学生的大脑和行动，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发兴趣，烘托学习氛围。 (2) 激活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和灵活运用已学知识。 热身阶段主要是启动和复习阶段，教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，为高效课堂做好准备，以求实效。 2、在新授课上。 在讲解新知时我注意以下几点： (1)突出目标，组织教学。要求教师在设计每一步时都要考虑目标，服务目标，力求在有限的时间内直达目标。学生已会的不教，不会的重点教。 (2)利用实物，充实教学。教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多地利用实物进行教学。当教到My Family 时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，教师还特意把自家的全家福放大贴到黑板上进行教学，这就很真实、很生活化。 (3)运用简笔画，美化教学。简笔画的特征是简单、快捷，以最低的教学代价取得较好的教学效果。运用图片固然好，但费时费力，而运用简笔画即生动、直观，又能很好地吸引学生，因此在教学中应大力提倡这种方法。比如说在教学apple、peach、pear这几个单词的时候，可以采用画简笔画的方法，老师一边与学生谈话What do you like?一边自然的画出所学单词的简笔画，然后进行新单词的教学。 (4)肢体语言，优化教学。在词汇、会话或字母教学中都可运用肢体语言，教师和学生同做，手动、口念、脑想，真正达到口、手、脑并用，调动各种感官，使学生学的轻松、愉快。 3、在语言操练上（Practise） 学生通过呈现阶段的学习，已基本知道本堂课主要学习的内容。在此基础上，更重要的是需要大量的语言操练，以真正达到语言的输入，并且为语言的输出奠定坚实的基础。高效的语言操练应做到以下5点： (1)语言目标要明确 首先要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。 (2)操练方法要多样有效 操练的方法有多种，其中包括：替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、对话角色扮演等等。操练方法的选择会直接影响到操练效果，教师要根据不同学段的学生，根据实际的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。 (3)操练的形式要多样。如在师生之间、同桌之间、男女生之间、前后排之间、左右排之间操练、小组等各种形式交互使用，丰富操练形式；游戏操练形式也可异彩纷呈。教师在活动形式的选择上一定要注意丰富多样，同时要注意有实效。 (4)操练时间要合理有效 语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用，时间至少需要10-15分钟。教师也可以根据自己的教学实际灵活安排时间，还可以将新知识呈现和语言操练这两个部分有机的结合在一起进行教学，并整体计划时间。 (5)操练中的课堂评价要跟上。其实评价是贯穿于一节课始终的，只不过在这个环节体现得更充分一些。一个善意的微笑、一个友好地点头、骄傲地竖起大拇指、一句简短的话语都会使学生体验成功的愉快。 4、检测