(玉山县四股桥小学报道)精细抓管理精心抓特色用心抓质量全心抓安全.docVIP

细心抓管理 用心抓质量 精心抓特色 玉山县四股桥小学 陈献金 四股桥小学地处玉山县城郊，全乡有教师130名，学生2505人，13所村完小。近年来，学校管理水平和教育教学质量不断提升，获全县教学质量优胜奖，全县两语一数质量抽测三等奖，教育教学督导评估三等奖，综治工作先进学校等。为了进一步提升办学水平，学校依托”让每一只雏鹰腾飞”的办学理念，坚持“管理规范、特色彰显、质量提升、安全和谐”的办学目标，本着“培养学生的良好的学习习惯、生活习惯，培养成具有一定学习能力、实践能力、健体能力的合格小学生”的培养目标，紧紧围绕“细心抓管理、精心抓特色、用心抓质量”的工作新思路，扎实工作，拓展创新，学校焕发勃勃生机。 一、力求精细，进一步规范教育教学管理 作风展示形象，细节决定成败。学校持之以恒地把师德师风建设、教学常规管理和校本教研活动进行精心细化，保证了教育教学工作落到实处，保障了学校的内涵发展。 一是加强作风建设，夯实学校有效管理的基础。 通过制度约束，开展师德演讲、评选师德榜样等活动，以及“教师、学生、家长”的多元评价，严格整治违规有偿家教等违背师德师风的现象，强化班子作风和老师教风的“两风建设 ”，把师德考评结果作为评优评先和职称评聘的先决条件，倡导做一名敬业守德的教师，把作风建设作为学校提高管理效益的思想基础。 二是抓实教学常规，把握教学过程管理的关键。 根据教体局的常规细则，学校重新制定了《四股桥小学教学常规制度》，针对教师批改作业备课环节，采取村完小隔周检查，中心小学每月一查和不定期检查结合起来，并且及时通报反馈，及时解决“常规不规”现象；针对课堂效率提升问题，建立推门听课制度，采用随堂听课，及时交流和探讨,提高教师的课堂教学能力，尤其对于新教师和教学效果差的教师进行跟踪,了解原因，把关注课堂作为落实常规工作的主阵地。 用力只能称职，用心才能优秀。为了提高教师作业批改的有效性，近两年来我校始终坚持使用具有本校特色的《错题登记及解决策略》记录本，本学年还对记录本的使用提出了更高的要求，要求教师在每次批改作业过程中，对于典型错题进行摘录，及时分析错误原因，了解本堂教学效果。以此为载体反思课堂教学的得失，让教学反思有据可依，富有实效。也可从中发现教学中的问题与同事进行交流探讨，发现自己的专业短板，及时充电。并且对于认真使用《错题记录本》的教师评选出先进个人，进行表扬。这项措施对于提升教学质量收到了明显的效果。也让教师养成依托作业对课堂教学进行有效反思的习惯，以促进课堂教学效率和教师专业发展的同步提升。 三是激活校本研训，握紧教师专业发展的抓手。 教师的业务培训是提升教师福利待遇和专业水平的重要方式。我校依托校本培训，通过暑期教师培训、新教师培训、主题培训等方式，作为加快教师专业发展的重要方式，内容涉及教学常规、教学新理念、高效课堂教学模式、新课标解读、班主任工作等；扎实开展全员参与的“汇报课、示范课、观摩课”三课活动，让每位教师接受课堂检阅，共同提高；积极参加区域教研活动，自找差距，分享他校的先进教研理念。伴随村完小“班班通” 的逐步普及，中心小学还多次组织教师进行的班班通使用能力培训。 依据本乡的师资现状，我校尤其重视新教师培训。全乡校聘教师和新入编的教师达37人，他们大多为年轻的师范院校的实习生，初上讲台，缺乏实践经验。对于这支接近教师总数三分之一的群体，首先采取上岗前的集中培训，通过组织专题讲座进行实践指导，也鼓励他们看课堂教学录像，组织开展课例研讨，班主任工作交流等活动，就学校的规章制度和基本的教学要求给予指导。其次强化质量意识和安全管理意识，为他们配备指导教师，师徒结对手把手全程帮扶指导，引导他们必须研读《新课程标准》、《教师用书》、《教科书》，让课堂教学不偏离方向，让他们尽快适应教师岗位，缩短磨合期。再次在提高教育教学实践能力的基础上，要求新教师在期中考试前上一节汇报课，担任班主任的还得召开一节主题班会课，组织评议，对不达标的教师还得跟踪指导。让新教师尽快达到“一年熟悉、两年熟练、三年成为骨干”的努力方向。在全县的评选的11名教苑新秀中，我校就有王芳、李美、许毛萍、范平燕等4名教师获此殊荣。 二、穷尽举措，进一步提高教育教学质量。 教学质量是学校的生命线，提升教育教学质量是学校工作的重中之重，更是四股桥小学不懈追求努力的风向标。 为了进一步提高教育教学质量，一是做到以制度管理教学，制定切实可行的管理制度，如《四股桥小学的质量奖惩方案》、《四股桥小学的绩效工资考核方案》、《四股桥小学的质量目标方案》、《四股桥小学的两语一数奖惩方案》、《四股桥小学的质量监控制度》等制度，引导树立教师的质量中心意识；二是做到以目标监控质量，除了教学常规目标外，对于两语一数的辅导测试、六