第3章习题参考解析.docVIP

第三章习题参考答案 概念题 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 2．无意注意，也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。 3．有意注意，也叫随意注意，是指服从于预定目的、需要作意志努力的注意。 4．有意后注意是有预定目的，但不需要付出意志努力的一种注意形式，是注意的一种特殊形式。 5．意识是指一个人对于内部和外部刺激的知觉。 6．无意识是指个体不曾觉察到的心理活动和过程。 7．前意识，也称之为潜伏的无意识，它是介于意识和无意识之间的一种意识水平。 8．所谓意识水平是指在某一时刻人对刺激能够觉知的程度。 9．白日梦是指只包含很低水平意识努力的意识状态。 10．人的生物节律中大约1/3是行为静止的阶段，称为睡眠。 11．注意的范围也叫做注意的广度，是指在同一时间内所能清楚的对象的数量。④ 2．② 3．① 4．④ 5．② 四、判断题 1．— 2．+ 3．+ 4．— 5．+ 6．— 7．— 8．— 9．+ 10．—9 五、辨析题 1．（1）这种说法是不正确的。 （2）从反映论的角度来看，注意不是一种独立的心理过程。因为心理过程是对特定客观现实进行反映的过程。而注意本身并不反映事物及其属性，它没有独立的对象。通常心理学家把注意看作是心理活动的一种积极状态。 2．（1）这种说法不确切。 （2）无关动作的停止，说明这个学生有可能正在注意地听课。 （3）注意的外部表现，有时内部状态不相一致，如貌似注意一件事而实际上却指向和集中于另一件事上。人在注意听一个声音时，转向声的方向，所谓侧耳倾听；人在注意看一个物体时，把视线集中在该上，所谓举目凝视；当沉浸于思考或想象时，好象看着远方一样，呼吸运动变化。人在时，呼吸变得轻微而缓慢，呼与吸的时间比例也改变了，一般吸得更短促，呼得愈加延长了。在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况，即所谓屏息现象。无意注意的原因可以分为两类：第一类是客观刺激物本身的特点；第二类是人的主体的状态。前者是产生无意注意的主要原因。 刺激物的强度对于引起无意注意具有重大作用。强烈的刺激物都容易引起无意注意。刺激物之间的对比关系在引起无意注意上作用。客观刺激物之间的任何一种显著的差别——形状、大小、颜色，或持续时间等方面的差别，都会引起无意注意　　刺激物的新异性一切事物，如果它们跟满足需要有关，如果它们跟人的兴趣相符合，如果人对它们抱有积极的、特别是富有感情的态度，那么，它们就很容易成为无意注意的对象。兴趣是无意注意的重要源泉。对无意注意也起着很大的作用，它在很大程度上决定着什么事物容易引起注意。这种注意范围的大小是随着被知觉对象的特点而改变的。被注意的对象越集中，排列得越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围就越大。 　　明确规定所要解决的总任务是什么，布置每一步骤所要解决的局部任务，并且积极地尝试去解决它们，是保持稳定的注意的最重要条件之一。为了能够很好地分配注意，必须在同时进行的几种活动之间建立一定的联系。这需要通过练习把复杂的活动形成一定的联系系统，使其达到“自动化”的程度，在需要的时候就很容易把整个活动系统实现出来。经常改变注意对象，不能长久将注意力指向和集中于必须注意的事和活动上，心理活动处于频繁动摇状态注意凝滞，缺乏反应的灵活性自觉性和信心；注意分配能力弱，稳定性差，身体不适，情绪烦乱等无关诱惑性刺激物的干扰，长时间从事一种单调的，学习内容过难，教学方法不当，师生关系紧张，学习环境杂乱不卫生等超前控制：预先分析可能产生分心的学生，针对不同特点，分别对他们进行必要的教育，减少和消除分心的可能性。信号控制：在教学中，教师可用举目凝视，变化的表情，变化的语调、语气，做出特定的手势或暂时停止言语等暗示性的信号，向开始提问控制：发现学生，教师可结合教学内容，机智地提出一个问题，达到控制学生分心的目的。如有时刚刚时,往往需要一定的努力才能将自己的注意力保持在上,经过一段时间后,当他对发生兴趣或熟练后,不需要意志努力就可以保持注意了,这个现象也称为。