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3-6-1人的认识从何而来 【学习目标】 1、识记 实践的含义。实践的特点。理解 实践的基本形式。实践是认识的基础。 2、通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点 3、牢牢树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践 【学习重点：】实践与认识的关系 【学习难点：】实践的含义及特征 【使用说明及学法指导】 课前20分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。 课堂上学习小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3、讨论法，合作探究 【自主学习】 一、实践及其特点 1、实践的含义 实践是人们 客观世界的 活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以 为主体、以客观事物为对象的 活动；其二，实践是一种 活动，它可以把人们头脑中的 的存在变为 的存在。 2、实践的特点（理解、选择） （1）实践具有客观物质性。这首先是由实践的 的客观性决定的。（实践的基本要素有： 、 和 。）实践活动的过程及其结果是受客观规律及其运动规律制约的，因而也具有客观性。 （2）实践具有主观能动性。实践是一种有 、有 的改造客观世界的活动。 （3）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。 二、实践是认识的基础 1、实践是认识的 。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 2、实践是认识的 。认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求， 着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的 ，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识 。 3、实践是检验认识的真理性的 标准。通过实践人们可以把自己头脑中 的存在变为 的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从而检查认识是否正确地反映了客观事物。 4、实践是认识的 和 。认识从 中来，最终还要回到 中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 【合作探究】 请你运用实践与认识的关系分析下列材料 材料一：西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝之后，才揭开了西红柿的食用之谜。20世纪50年代中期，经济学家马寅初经过三年的调查研究发现，中国人口的增长率 是每年增长千分之二十二以上，有些地方甚至达到千分之三十，这实在是太高了。如此发展下 去，五十年后，中国将有二十六亿人口。由于人多地少，恐怕连吃饭都成问题。于是，他将自 己的研究成果写成“控制人口与科学研究”一文。然而他的观点在那时却遭到批判。从1962年 到1972年，十年里我国累计出生了3亿人。由于人口增长过快，20世纪70年代我国开始大规 模提倡计划生育。进入21世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由“高出生、高增长”向“低 出生、低增长”的历史性转变。 体现了 【达标检测】 1．“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐林以作屋，采草以和药，此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是 A．不懂得实践是认识的来源 B．不懂得实践是认识的目的 C．不懂得实践是认识发展的动力 D．不懂得实践是检验认识真理性的唯一标准 2．人们利用阿尔法磁谱仪深入探究世界，表明 A．实践是认识发展的动力 B．实践是检验真理的唯一标准 C．实践是认识的目的和归宿 D．实践是获取认识的唯一途径 3．有人学习了“愚公移山”的故事后，认为愚公真“愚”