题目已知f(x)ax3bx2cxd是定义在R上的函数.docVIP

题目：已知f(x)=ax3+bx2+cx+d是定义在R上的函数，其图象交x轴于A、B、C三点。若点B坐标为(2,0)，且f(x)在[－1,0]和[4,5]上有相同的单调性，在[0,2]和[4,5]上有相反的单调性。 (1)求c的值； (2)在函数f(x)的图象上是否存在一点M(x0，y0)，使得f(x)在点M的切线斜率为3b？若存在，求出点M的坐标；若不存在，说明理由； (3)求|AC|的取值范围。 解：(1)∵f(x)在[－1,0]和[0,2]上有相反的单调性， ∴x=0是f(x)的一个极值点， ∴f’(x)=0， 即3ax3+2bx2+c=0有一个解为x=0， ∴c=0. (2)∵f (x)交x轴于点B(2,0)， ∴8a+4b+d=0， 即d=－4(b+2a). 令f’(x)=0 得：3ax2+2bx=0， ∴x1=0，x2=. ∵f(x)在[0,2]和[4,5]上有相反的单调性， ∴ ， ∴. 假设存在点M(x0，y0)，使得f(x)在点M的切线斜率为3b. 则f’(x0)=3b， 即3ax02+2bx0－3b=0. ∵. ∵， ∴△＜0. ∴不存在点M(x0，y0)，使得f(x)在点M的切线斜率为3b. (3)依题意可令 ∴ ， ∴. ∴ ∵ ， ∴当时，； 当时，. ∴. 试题背景：在知识的交汇点上命题，着重考查学生的创新能力是高考改革的重要方向。本题以高中数学新增内容——导数为切入点，涉及了函数、方程、不等式等众多知识点，构题新颖、自然，不露斧凿之迹，令人耳目一新。 能力要求：要求学生具有较高的分析问题和解决问题能力；一定的探索、推理能力。解题时，要求学生熟练地利用数形结合思想、函数与方程思想、化归思想等，将相关知识交融在一起，有效地进行综合、分析、转化，并进行严格的逻辑推理和论证，进而作出正确的解答。 难度系数：0.45 试题设计：陈中峰（2004发表于《数学通讯》） 题目：设曲线C是由曲线向右平移个单位得到的，且曲线C关于点对称. (1)求的最小值和m的值； (2)若时，曲线C上任意两点的连线的倾斜角均为钝角，求b的取值范围。 解：(1) ∴曲线C的方程为. ∵曲线C关于点对称， ∴m=1且， ∴=Z， ∵＞0， ∴. 　(2)由(1)知，曲线C的方程为Z). ∵当时，曲线上任意两点的连线的倾斜角均为钝角， ∴在上单调递减. 当k=2n+1(Z)时，，它在上单调递增； 当k=2n(Z)时，，它在上单调递减. ∴曲线C的方程为，故b的取值范围是： b. 试题背景：本题是根据三角函数的有关知识来命制的，着重考查了诱导公式、同角三角形函数的基本关系、倍角公式、两角和与差的三角函数、的图像与性质及解析几何的有关知识，具有一定的综合性。 能力要求：要求学生具有较高的分析、推理能力，能够合理地进行问题转化，熟练地运用数形结合思想、分类讨论思想等分析问题和解决问题。 难度系数：0.60 试题设计：陈中峰(福建省仙游县教科室)