34-35夜莺的歌声.docVIP

13《夜莺的歌声》 教学目标： 1.学习生字新词，会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 2.体会课文首尾呼应的写法。 3.有感情地朗读课文，抓住关键的句子理解课文内容。 4．学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学重点: 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 教学难点: 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 课前准备：课件。 教学时间：二课时。 教学设计： 第一课时 课时目标： 学会本课生字新词；初读课文，了解课文大意和课文各部分的内容。 教学过程： 一、悬念激趣，揭示课题 1、师：同学们，在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习第13课《夜莺的歌声》。 2、板书课题： 夜莺的歌声 齐读课题 你知道夜莺吗？简介夜莺 3、过渡语：《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。对于苏联卫国战争，你了解多少呢？ 4、教师适当补充时代背景：（幻灯出示） 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。 本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。） 二、初读课文，自学字词 1、指名分小节读课文，检查学生预习课文的情况，并注意纠正错误读音。（要求：读准生字字音，掌握字形，并把课文读正确、读通顺。） 2、随机识记本课重点生字：如“喂、毁、惯”等字教师引导学生分析字形结构。 3、学生运用工具书或联系上下文等方法理解词语。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 盘问：盘查，仔细地问。 轻蔑：看不起、轻视。 凝神：聚集、集中地看。 三、再读课文，感知课文大意 1、快速浏览全文，看一下课文分几段？你的根据是什么？ （4段；这篇课文在段与段之间有空行，数一数空行就知道了。） 第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。 第二部分：写小夜莺在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。 第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小路旁，继续吹奏着婉转的歌声。 2、根据段意，讨论给每部分内容加上小标题（用一个词语来概括）。 板书：诱敌 带路 歼敌 再诱 3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 4、反馈交流：课文按事情发展顺序讲了一个被称为夜莺的小男孩巧妙地同敌人周旋，用歌声给游击队员送去情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。 四、总结课文，提出下节课阅读要求 再读课文，说说小夜莺给你留下了什么印象？ 五、课后作业 1、带着以上问题有感情地朗读课文； 2、抄写本课词语 第二课时 课时目标 研读课文，理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学过程 一、复习导入 1、上节课我们初读了课文《夜莺的歌声》，请大家快速浏览课文，说说课文主要内容及小夜莺留给你的印象。 2、简单反馈交流。 3、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？ 二、研读课文，感悟人物品质 1、默读课文，用——划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。 2、反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。 （1）“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。”说明他是主动和敌人接近的。 当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。 （2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” （孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。） （3）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” （这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官