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PS:最后一课
整 体 感 知 本文的主人公是谁 韩麦尔先生 小弗朗士 用一句话概括本文主题 反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。 阅读“上学路上” “我”是谁?是不是作者都德?为什么?为什么塑造一个“我” “我”是小弗朗士。 不是都德。因为这是小说,人物是虚构的。 这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。 这一段重点写了哪两个场景? 锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 镇公所布告牌前边,许多人看布告。 普鲁士是个什么国家? 普鲁士:当时德意志境内一个军事专制的国家,它在普法战争中击败了法国,最后统一了德意志。 “普鲁士兵正在操练”起什么作用? 巧妙地交代背景。 看到普鲁士兵在操练,小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”,这反映了小弗朗士什么特点? 这显示出他还幼稚和不懂事,还没意识到普鲁士军队是侵略者。 从这一段看,小弗朗士是一个怎样的学生? 幼稚; 贪玩; 还能管住自己。 “我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的。” 根据“预习提示”判断,“最近两年来”指的是哪两年? 1871——1873年 “坏消息”包括败仗、征发等。什么叫“征发”?从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为? 征发:政府向人民征调人力或财物。 由此可以看出普鲁士对法国的经济掠夺。 阅读“课前”部分 “平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到……可是那一天,一切偏安安静静的”。“总”和“偏”各起什么作用? “总”说明喧闹的一贯性; “偏”说明安静得异乎寻常。 “老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。……这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢? 为了纪念这最后一课。 为了表示对就要失去的国土的敬意。 “后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人……有从前的镇长,从前的邮递员…… ”。镇长、邮递员前面加上“从前的”说明了什么? 说明普鲁士在这之前进行了政治和经济方面的清洗。在军事、政治、经济的侵略之后,现在进行的是文化侵略。 交代课前情景有什么作用? 造成一种“山雨欲来风满楼”之势,预示着将出现什么惊心动魄的事件。 阅读“上课过程” 解释“诧异” 觉得十分奇怪。 “柏林来了命令”的“柏林”指代什么?这是什么修辞方法? 指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。 这是“借代”的修辞方法。 普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语? 为了让法国人民永远忘记自己是法国人,做德意志的顺民。 这既是一种野蛮粗暴的文化侵略,又是对法国人民民族感情的严重摧残。 “啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!” “那些坏家伙”指谁?“原来是这么一回事”是什么事? “坏家伙”指普鲁士侵略者; “这么一回事”指“柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。” “啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事” 呼应后文什么内容? 呼应前文“许多人站在布告牌前边” 。 “我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!……我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写?表现了小弗朗士什么思想感情? 属心理描写。 对普鲁士侵略者的愤怒; 对不能再学习法语的痛苦; 对过去逃学的懊悔; 对老师和课本的依恋。 这一段大量使用惊叹号,这些惊叹号可以换成句号吗?为什么? 不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情,换成句号表达不出这种感情。 下面一段话属于什么描写?表现了小弗朗士什么思想感情? 天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。 学好祖国语言的决心; 爱国主义的感情。 韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情? 民族责任感; 爱国主义感情。 怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”? 这表现了韩麦尔先生的爱国主义感情。 “亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中 “监狱”比喻: “打开监狱大门”比喻: “钥匙”比喻: 全句意思是: 民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言,就可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,赶走侵略者,求得民族解放。 下列句子有什么作用?1.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意。2.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱 阅读“宣布下课” “忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”为什么写
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