九年级古代史政治制度复习专题.pptVIP

中国古代的政治制度 禅让制（尧舜时期） 世袭制（启建立，上古三代：夏、商、周） 分封制、宗法制（西周） 郡县制（东周：战国时期：商鞅变法始设郡县） 中央集权制（秦始皇建立，西汉加强） 禅让制 西周的分封制和宗法制 分封制 目的： 主要内容： 特点： 作用： 阅读下列材料，回答问题（9分） 材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以此受封。 材料二：周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（chóu），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记》 请回答： （1）上述材料反映的是哪朝的什么制度？实施这种制度的目的是什么？ ? （2）该制度下诸侯有什么义务？这种制度有何作用？ （3）从材料一看，哪些人是分封的对象？ （3）材料二反映这种制度在后期出现了怎样的局面？ 目的： 支持国君： 时间： 主要内容（措施）： 影响（作用）： 对改革的认识： 读图并回答下列问题： ? 请回答： （1）材料一中的“卫鞅”“孝公”分别指的是谁？孝公是哪国人？ （2）材料一中的“卫鞅”发动了一场变法运动，这场运动代表了哪一新兴阶级的利益？性质是怎样的？ （3）概况材料二反映了变法中哪些措施？ （4）从材料三可以看出商鞅的结局如何？有人说，这意味着商鞅变法的失败。你同意这种观点吗？为什么？ （5）这场变法运动的作用是什么？ （6）我们国家现在正处于改革的大潮中，你认为这次变法对我们今天的改革有什么借鉴意义？ 一、阅读下列材料： 材料：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 请回答： （1）秦王是指谁？写出“扫六合”的含义和时间。 （2）“扫六合”意义是什么？ （3）“扫六合”建立国家后又采取了哪些措施来巩固统治？ 阅读下列材料回答问题 材料一：《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀子·儒效》说：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。 材料二 　 请回答： （1）根据材料一回答，西周实行怎样的政治制度？哪些人有可能被分封为诸侯？这一制度起到了怎样的作用？ （2）材料二中所说的“诸侯尽西来”发生在哪一年？根据秦朝在地方上推行的制度来判断，“秦王”有没有再分封诸侯？ （3）图1人物最大的历史功绩是什么？ （4）图2是图1人物创立的行政系统，它是我国古代什么制度的集中体现？ （5）依据图2，说出这一行政系统的特点是什么？ （6）图1人物为巩固统一，除创建图2行政系统外，还采取了哪些措施？ 二、阅读下列材料： 材料一：丞相王绾等进言说：“诸侯刚刚被打败，燕国、齐国、楚国地处偏远，不给它们设王，就无法镇抚那里，请封立各位皇子为王，希望皇上恩准” 材料二：秦统一六国后，廷尉李斯说：“周文王、周武王分封子弟和同姓亲属很多，可是他们的后代逐渐疏远了，互相攻击，就像仇人一样，诸侯之间彼此片战，周天子也无法阻止。现在天下靠您的神灵之威获得统一，都划分成了郡县，对于皇子功臣，用公家的赋税重重赏赐，这样就很容易控制了。要让天下人没有邪异之心，这才是使天下安宁的好办法啊。设置诸侯没有好处。” 请回答 (1)材料一和材料二中王绾和李斯的观点有何不同？ (2)最后秦始皇采纳了谁的观点？他为“求得安宁太平”而采取的措施是什么？对后世有何影响？ 三、阅读下列材料： 材料一：见下图 材料二：秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。” 请回答 （1）三幅图反映了秦统一后的什么措施？为什么要实行这些措施？ （2）统一后规定在全国统一使用的货币是什么？统一后，把什么作为全国规范的文字，后来，又推广笔画更为简单的什么文字。 （3）材料二中提到的器械一量，指的是什么措施？ （4）这些措施的颁布有何作用？ 政治上： 民族关系上： 经济上： 思想上： 文化上： 军事上： 对外关系上： 材料：司马迁在《史记·平准书》中记载说：“至今上即位数岁，汉兴七十馀年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都（都城）鄙（偏远的地方）廪（粮仓）庾（露天谷仓）皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯（穿钱的绳子）朽而不可校；太仓（京师的大仓库）之粟，陈陈相因（年年积压），充溢露积于外，至腐败不可食。” （1）材料中反映的是什么时期的景象？ （2）材料中的“上”指哪位帝王？ （3）西汉的兴盛与汉初哪几位皇