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《分数与除法的关系》导学案 备课团队：五年级数学组 主备教师：李少华 班级： 姓名： 组别： 学习内容 数学课本第课本课本课本课本65、66页 学习目标 1 、理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 、 掌握分数与除法的关系。1、学习教材第65 页的例1 。把1 个蛋糕平均分给3 人，每人分得多少个？这道题列式是 ，从分数的意义上理解1 ÷ 3 ，就是看成单位“1 ，把单位“1 ”平均分成三份，表示，可以用分数来表示, 1 从图中可以看出1 ÷ 3 和 都表示阴影部分这一块，它们之间是关系。 2学习例2 把3 块月饼平均分给4 人，每人分得多少块？ 方法一：可以1 个1 个地分，先把1 块月饼平均分成份，得到4,3 块月饼共得12个平均分给4 个学生每个学生分个 ，合在一起是 块月饼。 方法二：可以把3 块月饼叠在一起，再平均分成份，拿出其中的一份，拼在一起就得到块月饼，所以两分得块。 讨论这两种分法哪种比较简单？ ( 3 ）理解。饼表示什么意思表示把3 个饼，表示这样一份的数。 表示把1 个饼平均分成4 份，表示。 3 归纳分数与除法的关系。( l ）观察讨论。 观察1 ÷ 3 = （米）3 ÷ 4 = （块）讨论除法和分数有怎样的关系？可以用分数表示整数除法的，用除数作，被除数作，除号相当于分数中的分数线。 用文字表示是：被除数÷除数= ( 2 ）思考。 在被除数÷除数= 这个算式中，要注意什么问题？（除数不能是零，分数的分母也不能是零。）( 3 ）用字母表示分数与除法的关系。如果用字母a 、b 分别表示被除数和除数，那么除数与分数之间的关系怎样表示呢？ ： =（ ） (b≠0) 讨 论 交 流 （8分钟） 1、请在小组内按顺序交流自己的预习所得（需要讲清自己的法并讨论总结出小组答案。 2、若小组内仍解决不了，可在其他小组展示时注意学习。 3、最后小组内达成共识，安排组员准备展示。 展 示 反 馈 （10分钟） 请各组结合实际需要，合理分工，协同作战。 展示一：自主学习的内容。 展示二：重点突破的内容。 展示三：难点挑战的内容。 精讲点拨 归纳整理 检 测 达 标 (10分钟) 1、填一填。 (1)分数与除法的关系：被除数相当于分数的（ ），除数相当于分数的（ ），除号相当于（ ），商相当于（ ）； 分数与除法的区别：分数是一个（ ），而除法是一种（ ）。 (2) 13/42 =（ ）÷（ ） （ ）÷27=4/27 5÷（ ）=（ ）/13 23÷49=（ ）/（ ） (3)3/8 kg表示把3kg平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，每份是（ ）kg；也表示把（ ）kg平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，每份是（ ）千克。 2、判断。 （1）正方形的边长是它周长的14 。 （ ） （2）分数中的分子、分母都不可以为0 （3）如果n表示被除数，m表示除数，m≠0，那么 =m/n。（ ） 3、选一选1）把4米长的铁丝平均分成9份，每份是全长的（ ），每份是（ ）米。 A.19 B.4/9 C.1/4 （2）3千克的15 和1千克的35 比较，（ ）重 A.3千克的15 B.1千克的35 C.一样 B C D E F (1)A的面积占总面积的（ ）/( )。 （2）A的面积是B、C面积之和的（ ）/( )。 (3)B、C面积之和是D、E、F面积之和的（ ）/( ）。 （4）A、B、C、D、E面积之和是（ ）面积的（ ）/（ ）。 温馨提示：可自主选择展示方式。如：个人或小组，口头或板演。