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新街镇柳巷小学数学导学案
六 年级 课题 《生活中的比》 第 一 课时 学生姓名:
学习目标 1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。
2、能正确读写比,会求比值,理解比与除法、分数的关系。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中广泛存在。 重点难点 比的意义 学具准备 学案、尺子、方格纸(课本111页附页) 学 案 导 案 课前准备 将下列分数约分:
观察图片哪张与原版最像? 合
作
探
究 1、观察课本69页的图形,解决以下问题:
图形A的长是( 6 ),宽是( 4 ),长是宽的( 1.5 )倍,宽是长的( );
图形B的长是( ),宽是( ),长是宽的( )倍,宽是长的( — );
图形C的长是( ),宽是( ),长是宽的( )倍,宽是长的( — );
图形D的长是( ),宽是( ),长是宽的( )倍,宽是长的( — );
图形E的长是( ),宽是( ),长是宽的( )倍,宽是长的( — );
我发现长得像的原因是:
2、什么是比?
答:两个数( ) ,又叫做( ) 。
例如: 写作:6÷4,读作:( )。6是这个比的( ),4是这个比的( ),比值是( ) 。比的后项不能为( )
3、结合以前所学的知识想一想:比与除法、分数有什么关系?完成下表:
相当于
区别
比
比的前项
:比号
比的后项
比值
一种关系
除法
一种运算
分数
表示一个数
它们之间的关系用字母可表示为:a÷b=_________=________(b≠0)
小组评价:☆☆☆☆☆ 1、先独立自学,自己解决不了的组内解决。
2、提示:用比的前项除以后项所得的商叫比值。可以用除法,也可以约分。 展
示
交
流 1、分组汇报合作探究中的问题。
2、你找到了哪些比?说说这个比表示的是谁与谁的关系?比值表示什么?谁是比的前项,谁是比的后项。如何求比值?
3、能随便交换位置吗?为什么 ? 展示交流之前,组与组之间先对基础知识的掌握情况作一个检测。
学 案 导 案 达
标
测
评 1、基础部分
课本70页试一试中的题目
(1)完成课本P70页“谁快”中的表格:
路 程
时 间
速 度
马拉松选手
骑车人
马拉松选手与骑车人速度比是 ,比值是 。
(2)完成课本P70页中集市上哪个摊位上的水果最便宜?
摊 位
总 价
数 量
单 价
代老板
新一佳超市
丽源超市
我发现,总价:( )=( )。 摊位水果最便宜。
2、能力拔高
(1)写一个比值为2的比。 : =2
(2)一个比的前项是,比值是,比的后项是( )
(3)判断:
①两个数相除又叫两个数的比; ( )
②12:6的比值是; ( )
③把1千克盐放入99千克水中,盐和盐水的比是1:99; ( )
④比的后项不能为0; ( )
⑤甲队在一场比赛中以3:0大胜乙队。3:0是一个比; ( )
⑥5:3读作5比3,也可写作。 ( )
以上题目你都做对了吗,你给自己给几星?
自评:☆☆☆☆☆ 说明:相同类的量求比值不写单位名称,产生倍数关系;不同类的量求比值产生新的量,比值要带单位名称。如 20:10=2;
40千米:2时=20千米/时 盘
点
收
获
通过今天的学习,我学会了________________,在_______________方面表现很好,在__________________方面表现不够好,今后要注意是 _______________.
自评:
☆☆☆☆☆
组评:
☆☆☆☆☆
6:4
=6÷4
=1.5
或
4:6==
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