一个特点鲜明的人.docVIP

一个特点鲜明的人 课前谈话 孩子们，老师要问你们一个问题，希望你们能说实话，行吗? 害怕写作文吗？为什么？没什么可写是不是。没关系，敢于说实话的孩子就是勇敢的孩子。 除了没什么可写以外还有其他的问题吗？ 字数方面有要求吗？ 跟我一样啊，苏老师也给自己的学生订了这一条要求，不少于400字。咱们班有一个孩子，爱耍小聪明，他就不怕我的这个要求，有一次我让孩子们下去写写自己的课余生活。当然不少于400字，你猜他怎么写的，想看吗? 出示：妈妈给我报了美声班，每个星期六的上午，我都会去练声，啊……啊……啊啊 哦 哎 哩 唔啊 哦 哎 哩 唔啊 哦 哎 哩 唔啊 哦 哎 哩 唔啊 哦 哎 哩 唔 写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 再来看看写的时候要注意些什么呢？ B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点； 最后，还对我们提出了评改要求 C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。 方法点拨 1、确定对象 相信大家对本次习作的要求也了然于胸了。想知道咱们班那个孩子这次跟我怎么耍的小聪明吗? (请三四个同学猜) 还真不是，这次要他在第一个环节上就卡壳了，他压根没写，他说，我不知道写谁，我的身边没有特点鲜明的人。当时，我心头那个气呀，准备发脾气了，可是我一想，我是老师呀，怎么能轻易发火呢，于是我就帮助他，我一连问了他好多个问题，大家不要小看我问的问题哦，其实我是在帮他，我说你的身边有没有像严监生那样吝啬的人呀，他说没有，我又说，你的身边有没有像嘎子争强好胜的人呀？他说没印象，我说你的身边有嗓门特别大的人吗，他仍然回答没有，孩子们，我问累了，你们能帮我问下去吗？我相信，只要坚持问下去，总会找到那么一个人的。 （请五六生回答） 生回答时，老师顺势点拨，你身边有吗？有的举手老师看看。 你是这种慷慨大方的人吗，是的请举手。 你有认识这样的人吗，举手我看看。 我相信，找这么问下去，总会帮到他的。 同学们，那么我现在不问他了，问你们了，你们身边有特点鲜明的人吗？（有）,没有的举手我看看，好了。请你在作文草稿纸上写下这个人的名字以及他最鲜明的一个特点。我们已经确定了（板书：一人 一特点）都有了。咱们来完成第二个要求。 2、具体方法指导 出示：试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 （一起读） 我们五年级下册第七单元的课文咱们还没学习，不过没关系，老师已经布置大家下去细读了课文，相信大家对文中的一些人物描写已经比较熟悉了。咱们一起来看看。 这是人物描写一组中的小嘎子和胖墩摔跤的场面 这一来，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了