三角形的面积练习课教学设计与反思.docVIP

《三角形的面积计算》练习课教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级上册第84页至第87页三角形的面积计算的相关练习。 教学目标： 1、知识与技能：进一步理解和掌握公式并能正确、灵活地运用公式解决有关计算的简单实际问题 3、情感与态度：养成良好的。正确、灵活地运用公式计算的面积。激发兴趣，导入新课 同学们，有一块长方形绿地。准备把这块绿地平均分成二块，（课件出示），一块种，一块种花。你认为可以怎样平均分呢？ （沿宽分）??????（沿长分）???????（沿对角线分） 最终选择了第3种方案。你有什么办法说明这二块绿地大小一样？二块绿地大小一样这节课，老师与同学们继续探究三角形面积的计算学生独立思考交流自己的想法（课件展示三种分法）1、的面积是什么?三角形的面积计算公式：三角形的面积=底×高。（教师根据学生进行板书，忘写2，让学生发现错误）为什么公式中有一个“÷2”呢？你们能告诉老师吗？同桌互相2、下面各的面积。如果我们知道三角形底高，就可以求出的面积??? (1)底12米,高7米;??? (2)高13分米, 底6分米;??? (3)底2.5厘米,高4厘米我们知道三角形的底和高，可以求出三角形的面积如果现在知道三角形的面积0平方米和高，你还可以求什么问题？学生同桌互相你能利用方格纸画出面积为的三角形吗？在画时底和高都取整厘米数，标出数据。 学生合作完成汇报交流画法与列式底和高相乘的积要得，要先算出积，再分成两个数的积如图，一个三角形的底长5米，如果底延长1米，那么面积就增加1.5平方米。那么原来三角形的面积是多少平方米？ ???????? 学生同学们画出的三角形千变万化，但面积不变，数学就是这么！现在，就碰到了，同学们能帮忙解决吗？1）王有一块近似三角形的菜地，底边长25m，高12m，预计每平方米收萝卜16kg。你能帮王算一下，一共可以收萝卜多少kg？ 2）南沙中心医院用一块长60米，宽0.8米的白布做成底和高都是0.4米的包扎三角巾，一共可做多少块？ 看来同学们的收获不少，接下来我们一起来看一下智慧老人为我们安排了哪敢接受挑战吗？有四个儿子，他要把三角形的菜地平均分给他的四个儿子，你能帮分吗？你能想出几种方法？梳理知识同学们, 有什么收获与分享？你觉得这节课自己的表现怎样？ 引导学生运用规律画图，在画图过程中发现新的规律为解决难题三角形，让学生感受数学的美与神奇，让学生体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生学习起来兴趣盎然，学得轻松，学得主动，学得灵活，使数学课堂教学更生动有趣，