（科学命题——作业与命题的研究与实施.docVIP

(科学命题——作业和命题的研究与实施 （信息技术）)思考题 1.??? 你用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？ 答：我没有使用过。我个人认为成长记录袋有以下几种好处： （1）帮助学生联系前后所学的知识，让学生感受到学习的连续性。 （2）有助于对学生整体学习情况作出评价，这样更客观，更科学，更合理。 （3）学生对作品的阶段性回顾实际上加强了学习内容的广泛性和整合。 我准备从以下几方面创建学生成长记录袋： 第一，向学生做创建成长记录袋的宣传工作，使学生充分了解建立成长记录袋的意义。 第二，要向家长宣传评价与考试制度改革的意义，要将创建成长记录袋的实施方案和计划告知家长，使他们了解成长记录袋对促进学生发展的重要性，取得家长的支持。 第三，抽出专门的时间，在建立成长记录袋的方法、步骤上给与学生以具体的指导，并提供典型的样例。 第四，要对成长记录袋如何应用于教学，怎样为教师和学生提供反馈制定出详细计划。 第五，“学生成长记录袋”的评价方法，以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅；以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主；以突出学生的个性，发掘学生的潜能为主。 第六，参与评价的教师必须随时随地对评价对象作观察记录、轶事记录，定期阅读学生成长记录袋的作品，与学生进行交流和讨论，和学生共同对成长记录袋评价。另外，要不定期在不同范围组织成长记录袋展示活动，邀请其他教师、学生和家长观看学生的发展成果。采用的展示方式可以采取：小组内的分散式展示，班级内的集中式展示，校内的集锦式展示，校外的主题式展示。 第七，成长记录的用法：（1）学生自己经常观看、调换作品，由此看到自己的进步和不足。（2）定期让学生带回家，请家长观看、评价。（3）可在期中和期末进行展览，同学互相观摩。（4）学期结束，教师在每个学生的成长记录袋封面上写上评语，发给学生带回家。 2.??? 教学评价要以师生的共同成长为评价的根本目的。你认为，什么样的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的？ 答：构建“以学评教”评价体系，促进师生共同成长 教学评价是服从和服务于新一轮课程改革的，教学评价策略实施应该也必须与国家基础教育课程改革的基本理念和目标相一致，突出“为了每一个学生的发展”这一理念的落实。新课程教学评价的阿基米德基点不是教师的“教”而是学生的“学”，是以学生的“学”去评价教师的“教”。为此，我校以促进学生发展、促进教师成长为宗旨，以“以学评教”为核心理念，以课堂教学评价为中心，以提高课堂教学效率、减轻学生过重负担为目标，确定了以促进学生发展、教师成长为总体教学目标的评价方案，开展了构建“以学评教”教学评价体系的课题实验研究。 一、分析情况，确定课题 二、强化学习，更新观念 三、精心组织，扎实推进 四、行为转变，效果初显 五、体会与反思 3.??? 只有设计出以趣味性、实用性、综合性、层次性和拓展性作业相结合的信息技术课堂作业，才能满足信息技术学科教学的需要。举出一个你比较满意的、自己设计的、有创意的课堂作业。 答：小学信息技术作业设计应形式灵活、类型多样，要符合学生的能力，要具有创新性，需要我们信息技术教师研究小学生的认知习惯、心理特征和兴趣喜好，了解学生的知识技能水平，设计出形式活泼、富有童趣、可操作性强、能引导学生想象创新、有一定弹性并能适合不同学情的题型。如在《魔力画室》的“可爱的小鸡”时，设计了这样一个作业。 椭圆工具、直线工具、和刷子工具可以画出可爱的小鸡，你不可以画出什么？试一试。 结果有画出苹果，梨、西瓜，篮球等。尽管有的学生画的不尽如意，但敢于想象，敢于动手去画自己心中的画，这样才能激发学习兴趣，促进学生的发展。 4.??? 在“正确对待分数”(专题二_话题四_问题1)一节中，专题文本展示了“一位信息技术教师的教学随笔”。你在遇到类似情形时，是怎么做的？写一个你自己的关于“正确对待分数”的“教学随笔”。 答：由于长期受应试教育的影响，由来已久的分数评价，已成为教育评价的一种习惯模式。分数，对于学生来讲，是至关重要的。许多老师由于现在教师普遍实行“绩效工资”制度，也十分看重学生的分数，常用分数来衡量学生。而作为学生的家长，由于深感社会竞争激烈，个个都“望子成龙”、“望女成凤，以利于子女将来立足社会。因此，许多家长用分数作为衡量子女学习好坏的主要标准，认为分数是最重要的。 懂得如何对待学生的学习成绩。我个人认为应从三方面对待学生的分数。 一、正确对待分数作为教师的我认为，测验考试只是对学生所学知识和知识应 用能力的检验的方法之一，分数并不是估量一个学生得失的唯一标准。考试成绩偶尔低一两分乃至十来分，并不一定说明什么问题。考试的成败有时也会受到