第十三章 学科门类（二级类）1002.docVIP

学科门类（二级类）：1002 2015年省级教学团队推荐表 （本科） 申??报??等??级 ■新增 □原有省级 ■省级 □省级和国家级 □国家级 团队名称 人体解剖学课程教学团队 宋焱峰 所在院校 ? 兰州大学 推荐部门 ? 兰州大学 教育部高等教育司制 二〇一五年四月 填 表 说 明 1. 本表请双面打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2014年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队基本情况简介 1. 人员与职能。人体解剖学教学团队隶属于兰州大学基础医学院，现有教职员工16人，其中教授2人，副教授3人，讲师8人，实验师3人；4人具有博士学位，10人具有硕士学位，是兰州大学人体解剖及相关学科教学及研究的中心。2000年被甘肃省教育委员会评为高等教育基础课实验教学合格实验室。2008年在神经研究室的基础上成立神经科学研究所。2002年成立红十字兰州大学遗体捐献接收工作站，负责遗体捐献手续办理、接收等方面的工作，是甘肃省目前唯一的遗体捐献接受中心。2014年被评为兰州大学本科基础教学优秀团队。 2.承担课程。人体解剖学教学团队目前承担了我校临床医学、预防医学、口腔医学、药学、护理学、麻醉医学、医学检验、教育学和医学影像等各专业本科生和研究生的系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、神经科学、人体解剖生理学、人体解剖组织学、口腔解剖生理学等7门课程的教学工作，每年完成教学任务3396学时，是兰州大学教学任务最大的研究所之一。 3.教学研究。人体解剖学教学团队保持了传统优良的教学方法，实行以老带新，一对一指导，老教授不定期听课制度和每周集体备课制度，取得了较好的效果，去年在教务处学生网上评价中有3人在前10名内。我们不断进行课程建设，目前已有2门省级精品课程，1人获得省教学名师，1人获得宝钢优秀教师奖和师德标兵，2人获得隆基奖，获得省部级教学成果奖3项，校级5项。同时我们不断改革创新，不断完善和推广TBL教学，实行理论和实验分别考核，实验标本分类管理、标记，使考核更加科学、公平，达到了预期目的。 4.教学实验条件。人体解剖学研究所现拥有多媒体实验室11个，总面积达413㎡，现有教学示教标本数千件，教学模型十余套，教学录像片4290分钟，制作电子教案近千张。实验室内设有不锈钢标本陈列柜40个，综合实验台26个，并设有通风设备和空气净化设施，具有符合标准的尸库50㎡，教学用尸体50具。 5. 科研条件及特色。研究所目前已建成行为学研究平台（可以开展睡眠、学习记忆、抑郁焦虑等分析），疾病模型动物制作平台（可以开展脑缺血、睡眠剥夺、糖尿病、抑郁等动物模型的制作），形态学研究平台（可以制作超薄切片，免疫组化、免疫荧光，图像采集图像分析等），细胞研究平台（可以开展原代及细胞系的培养，细菌培养，细胞组织化学技术等），分子生物学研究平台（蛋白提取、纯化，免疫印迹，免疫沉淀，酶活性分析，核酸提取、分离、纯化及核酸操作，基因克隆及组织工程）。目前联合培养博士研究生3名，独立培养博士研究生2名，硕士研究生118名，近3年我团队科研共进账150万元。 6.团队建设。不断推进教学梯队建设，提出教学发展的年度规划。 以精品课程建设为契机，配置资源，建立主干课程素材库。 教学科研并重，相互促进，在人员配置中尽可能体现团队成员研究方向和教学工作的相关性，以科研带动教学，不断完善和推广TBL教学， 加强人体标本馆的建设，实现模型、标本、图片及影像资料的集成化、一体化， 全面开放新建设的人体标本馆，不论年级，均可在每周工作日时间内随时观察、学习。推进教学资料库建设：电子资源（教学录像，标本录像及图片，教学幻灯的修订及制作）的整理、归类和补充，试题库的丰富和修订，病案库的建设。完善精品课程资料的网上查阅系统，教学资料的网上共享系统，人体标本馆网络共享平台，力争成为国家级精品课程和教学团队。 二、团队成员情况 1.带头人情况： 姓 名 宋焱峰 出生年月 1963.12 参加工作 时间 1986.07 政治面貌 党员 民 族 汉 性 别 男 最终学历（学位） 硕士 授予单位 兰州医学院 授予时间 1993.07 高校教龄 29年 专业技术职务 教授 行政职务 副院长 联系地址、邮编 甘肃省兰州市东岗西路199号 兰州大学基础医学院 邮编: 730000 办公电