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《东方之珠》教学设计2
教学目标：
1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”三个方面介绍香港。
2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意思。
3、理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学资源：
1、介绍香港 （图片、视频）
2、课文朗诵 歌曲欣赏
教学过程：
一、揭示课题
1、板书，和老师一起写课题：东方之珠。
2、释题。
①珠是珍珠，珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。“东方之珠”指哪里？（香港）
②对于香港你已经了解了什么？（指名回答）教师适当补充介绍香港。
③人们为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
二、初读课文，感知画面。
1、听课文录音，用下列句式说说自己的感受。出示：香港
2、自由轻声读课文：要求：①读准字音，读通句子。 ②练读自己最喜欢的一段，准备读给大家听。
3、指名分段朗读课文，其他同学说说这一段主要介绍了什么地方，有什么特点？（结合挂图）
4、利用挂图教师小结：这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
三、学习生字词
1、学习本课的生字词。
①读准字音；②记住字形；③给生字组词。
2、这篇文章的文字很优美，你喜欢哪些？已经理解了哪个词语的意思？（交流预习作业3）
四、学习第一段
1、指名读。
2、这一段只有一句话，告诉了我们什么？
3、出示句式：香港有（ ）。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
4、这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
5、再读第一段，理解“香港是我国通向世界的南大门”。
6、有感情朗读，读出自豪感。
7、背诵第一自然段。
五、学习第二自然段
1、课件出示“迷人沙滩”图，学生说图意。（用几个喜欢的词语概括这幅画面）
2、学生轻声读第二自然段，这里两句话分别写了什么？
3、第一句中用了哪几个词语写出了浅水湾是个迷人的地方？
4、你能读出这迷人的风光吗？
5、在这迷人的风光里，人们的感受是怎样的呢？（舒服极了）
6、用“因为…所以…”的句式说说人们为什么舒服极了。
结合句子理解“漫步”“沐浴”“倾听”词语的意思。
用“倾听”造句。
7、你能读出游客那种悠闲舒服的感觉吗？
8、背诵第二自然段。
作业设计
1、《一课一练》一至三题。
2、《补充习题》一、二、四题。
3、抄写词语。
4、熟读全文，争取背诵。
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