关于氮的氧化物与水反应的计算.docVIP

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关于氮的氧化物与水反应的计算 武汉市第十五中学 彭 沁 教学目标: 知识技能:掌握NO、NO2的重要性质,掌握过量计算和多步反应的计算 能力培养:通过课堂演示实验,提高学生分析推理能力 通过习题,培养学生分析解决问题的综合能力及逆向思维能力; 通过一题多解,培养思维的灵活性与多角度思考问题的能力。 思想情感:通过计算题格式及思维过程的规范训练、培养严谨认真的科学态度; 通过课堂反馈习题,进行理论联系实际的辩证唯物主义教育 科学方法:提问法、实验法、探索实践法 重点、难点: 隐含性过量判断问题; 多步反应计算中反应物与最终产物间量的关系式的确定 实验准备: 试管、胶塞、水槽、针筒、一试管NO2、一针筒O2。 教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【引言】在第一章中我们学习了二种重要的氮的氧化物——NO、NO2,大家对它们的性质有了一定的了解,下面我们一起观察一个有趣的实验。 回忆、倾听 回顾上节课内容,引出本节课要讨论的问题 【展示】一试管NO2气体 【演示实验】将装满NO2气体的试管倒置在水槽中,打开试管口的橡皮塞,并用有色胶带记录下第一次的上升位置。 【讲解】请同学们注意观察试管内气体颜色以及液面高度的变化。 【设问】为什么液面只能上升至试管总高度的2/3,试管内剩余的无色气体是什么? 【设问】若假设生成的溶质不向外扩散,且为标准状况,则所得溶液的溶质的物质的量浓度为多少? 【启发】该题中无任何具体数据,如何处理? 【观察、回答】 试管内气体的颜色由红棕色逐渐变浅直至无色,内液面高度上升约占试管2/3。 【思考、回答】 因为3NO2+H2O=2HNO3+NO 剩余气体是不溶于水的NO 【思考回答】设试管体积为V,则n(HNO3)=V/22.4mol,V[HNO3(aq)]=2/3 V 3NO2+H2O=2HNO3+NO 3 2 V/22.4 n(HNO3) n(HNO3)=2V/(3×22.4) mol C(HNO3)= n(HNO3)/ V[HNO3(aq)] =(2V/3×22.4)mol/(2/3)V =1/22.4mol L-1≈0.045mol L-1 通过演示实验,激发学生的学习兴趣和求知欲。 复习有关NO2的性质 为新课的学习奠定情感上的基础 训练学生对数据的转换处理能力和自学能力。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【探究】同学们能不能想到一种简单的方法让试管内的液面继续上升? 【讲解】刚才大家想到的方法能否成功呢?我们现在进行尝试。 【实验】用针筒向试管内继续通O2。 【设问】如果让试管内充满液体,此时需通入多少氧气呢? 【分析】这是反复循环的多步反应,如单纯从这两个分步反应着手分析,很难找到真正的答案,为了快速、简便解决问题,我们必须先写出总反应。 【提问】将上述二步反应合并为总反应,首先须找出关键物质——中间物质,再如何处理? 【讲解】通过分析后,我们得知NO2、O2按一定体积比混合后,恰好可全部转变为HNO3溶液。此时二种气体的体积比为4:1(相同状况) 【投影】NO2气体:3NO2+H2O=2HNO3+NO NO2、O2混合气体:4NO2+O2+2H2O=4HNO3 【讲解】利用这二个反应,我们可迅速解决NO2参与的与水反应的计算。 【探究、回答】 向试管内通入O2,将不溶于水的NO转变为可溶的NO2。 【观察】试管内无色的NO遇O2转变为红棕色的NO2,振荡后液面继续上升。 2NO+O2=2NO2 【板书】(1)3NO2+H2O=2HNO3+NO (2)2NO+O2=2NO2 【分析】中间物质——NO (1)×2+(2) 总反应4NO2+O2+2H2O=4HNO3 【思考】 培养学生应用已有的化学概念和原理认识解决化学问题的能力 明确要讨论的问题,使学生思维过程有序,重点突出。 【讲解】NO2溶于水。与水反应的计算比较简单,现在我们加入一种气体与NO2混合与水反应,看看情况有何变化。 【投影】练习1 (1)将盛有等体积NO2和NO的试管,倒立于水槽中充分反应后,试管内液体上升的高度是试管的( ) A试管容积的2/3 B试管容积的1/3 C试管容积的5/8 D试管容积的3/8 【 【讲解】 如果把练习1中NO改为O2,情况有何变化? 【投影】 练习2将盛有等体积NO2和O2的试管倒立于水槽中充分反应后,试管内液体上升的高度是试管的( ) A试管容积的2/3 B试管容积的1/3 C试管容积的5/8 D试管容积的3/8 【讲解】通过二道练习题,再次验证了一个道理“差之毫厘,谬以千里”。所以以后大家

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