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好习惯 终受益 ——实验小学养成教育工作汇报材料 尊敬的各位领导 俗话说：“嫩枝易弯也易直。”可见加强小学生养成教育的重要性。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？多年来，实验小学进行了积极有益的探索。 一、构建得力的领导机构，加强养成教育管理。 1、加强组织领导。我校构建了以校长潘学武为首的养成教育工作领导小组，主要负责制定养成教育的规划、制度和考核标准等，政教处具体负责检查、通报、反馈信息等。初步形成了政教处——少先队——班级——学生四级管理体系；校长——各处室——教师三级育人体系。领导小组每学期召开一次养成教育总结表彰；政教处每月召开一次班主任会议，总结前一个月的工作和经验，并针对学生存在的问题安排布置下一个月的工作，我校还聘请了20名养成教育社会监督员，每学期召开一次专题会议研究学生养成教育中存在的问题，帮助学校献计献策促进师生行为习惯的养成。 2、健全制度建设。习惯的养成是一个长期坚持的过程，为了让这项工作常态化，让高、中、低年级的学生都有习惯养成的不同目标，保障养成教育取得实效。为此，我校除了将《小学生行为守则》《小学生日常行为规范》《中小学生养成教育细则》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，还从我校实际出发制定了一套合理的、可操作性的规章制度，如《优秀学生评选条件与办法》《文明班级体评选标准》《卫生检查评价标准》《实验小学班级日志》等，去引导每位学生规范自己的行为习惯。 二、重视教师队伍建设，让教师成为学生的典范。 1、强化教师养成，发挥榜样力量。教师的言行直接影响着学生，教师的好习惯会对学生产生潜移默化的影响。学校利用每次教职工会向全体教师宣传“人人都是育人者，事事、处处都育人的管理理念”，要求学生做到得，教师必须先做到，用得体的服饰、文明的语言、优雅的举止、先进的理念、过硬的素质给学生树立榜样。同时还规定班主任每天要“五到场”即做操到场、打扫卫生到场、升旗到场、放学站队到场、开展活动到场。与学生一起打扫教室、清洁区，与学生一起参加升旗仪式高唱国歌，带领学生一起参加课间活动一起站队放学。 2、各班结合班级实际制定各班习惯养成计划。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。细节养成习惯，习惯决定成败。良好的习惯对一个人的身心健康和成长进步起着至关重要的作用。没有规矩不成方圆。为了让养成教育更具有实效性，各班班主任在每学期开学初和全班同学制定了班级行为习惯养成计划，要求学生学守则、提要求、订常规。如三（二）班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求， 具体为：（1）见到老师同学相互问好；（2）珍惜时间做好课前准备；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐；（5）课间文明休息，走路轻声，不在教室内外追逐打闹；（6）保持教室地面整洁。制定全班同学认可的班规有助于各班行为良好的班风。各班又成立了监督小组，把每天班里的好人好事和不良习惯记载《班级日志》上，每天总结一次，对不良行为立刻纠正，好人好事及时表扬。 三、全面渗透，有意强化，突出养成教育重点 我校的养成教育，每学期都要明确一个行为训练重点。每一个行为训练重点的落实，都是坚持长期抓、反复抓的过程中取得成效的。 1、培养良好的文明习惯 几年来我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《实验小学学生行为习惯养成评价标准》等，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。 为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，学校坚持开展“日检查、周通报、月评比、年考核”活动，加强检查督促，强化“意”的训练。政教处工作人员和大队委值周的学生每天对路队、卫生、两操、学生课间行为表现等进行检查，并量化积分，每周一把上周的检查情况进行汇总并在电子显示屏上通报，各班根据通报中出现的问题在本周进行积极整改，每月政教处按照每周汇总的量化分数评选出“文明班集体”，并在校门口电子屏幕上公示表彰，队获得“文班集体”班级颁发奖牌。每学期结束后政教处按照每月常规量化结果和《班级管理考核细则》评选出优秀班主任和示范班集体，通过及时反馈、强化教育，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各