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创新人才培养模式 构建素质教育平台 我校学生工作的总体思路是：以，以思想教育为先导，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；以学风建设为切入点，强化日常管理工作；以社团和学生会建设为龙头，构建新模式；以实施素质拓展计划为抓手，现在向各位作汇报，汇报的题目是《》。自贯彻落实1999年第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育6年来，在教育主管部门的指导下，大力推进素质教育，可谓六年迈了大步一是优化了育人环境，保证了推进素质教育的前提；二是提升了育人水平，满足了推进素质教育的需要；三是开拓了育人的方法，铸造了推进素质教育的灵魂 一、主要做法（有三）： 一是千方百计抓前提，优化育人平台。 为深入贯彻落实党的十六大精神及中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，深化学生教育管理体制改革，优化育人平台，2004年8月，我校成立了学生社区，并按照学生住宿区域及规模，分设了校本部男生社区、校本部女生社区、南湖小区学生社区、北校区学生社区、南昌校区学生社区。在继续实行学校几十年院（系）管理的同时，以学生公寓为载体紧紧围绕学生社区“思想教育、学习指导、行为训练、文化建设、生活服务、安全保障”六大职能开展工作，并实施“三、四、五”工程。 三是指教育、管理服务坚持的工作思想，(理想信念教育、公民道德教育、人文素质教育、创新精神和实践能力教育、身心素质教育)，全面培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的民族自豪感和强烈的爱国情感，培养学生“为家庭、为他人、为社会、为国家多做贡献”的意识。 强化管理：即在全面提高学生素质的基础上，着重发展学生的个性，建立“有利于发展学生自我管理能力”的管理机制。我们把素质教育的中心归结为十六个字，即：素质均衡、知行统一、创新精神、科学精神。为此，我们一是适应教育教学改革的需要，建立有效的运行机制。各社区办由学生政治辅导员、学生社区管理干部、以及学生党员和学生骨干组成，并通过社区辅导员、管理干部以及社区三大学生组织（党支部、分团委、自律小组）开展工作。二是以建立高素质的干部队伍为基础，确立用人机制。我们不断优化学生工作队伍的结构，严把入口关，按照品学兼优并符合做专职教师的条件要求来选留学生工作干部任辅导员，改善了队伍的学历结构。三是以育人成才为主要目标，完善激励机制。我校一直坚持在学生中坚持开展学生社区品行测评，制定了《东华理工学院社区学生品行测评办法》，从学生的文明诚信、组织纪律、学生的学习成绩、宿舍卫生、文体活动、突出表现等方面对学生进行考核、测评。测评结果直接计入学生素质综合测评成绩，计入学生的学分，并与学生的入党、推优、评先评优等挂钩，促使学生提高素质，规范行为，体现德育一票否决作用。四是以行为养成为主要内容，建立约束机制。我们坚持从严治校，建立健全了学生社区对学生的约束机制，先后修订完善了《学生社区管理规定》等规章制度，加大了对违纪学生的处理力度。 优化服务：我们围绕学校的培养目标，自觉地遵循教育规律，认真研究学生需求趋势的变化，针对不同时期的工作重心及时调整工作目标、内容和方式，积极地推动学生工作由传统管理型向现代服务型，由单一灌输型向双向交流型，由被动任务型向主动创新型转变。逐步构建起以学生成长、成才为中心的学生服务体系。一是积极发挥学生公寓服务中心的职能。努力改善学生宿舍住宿条件，为广大学生提供了整洁、文明、卫生、安全的住宿环境。二是开展学生社区生活服务工作。积极创造条件，在各社区办或各楼栋为学生提供免费和有偿生活服务。免费服务主要包括：针线包服务、为生病同学煎药、自行车充气等；有偿服务主要包括：衣被脱水服务、假期电脑存放等，使学生在社区感受到了“家”的温馨。三是积极开展心理咨询工作，为同学健康成长服务。学生社区积极开展心理健康教育，成立了心理咨询中心，建立了心理咨询室，每天有专人值班。积极引导学生树立心理健康意识，优化个性心理品质，增强心理适应能力和适应社会的心理能力。同时对少数有心理障碍的学生有针对性地进行了咨询。一年来共为400多人次提供了咨询服务，面向学生举办了8次心理健康讲座，听讲座人数达2140余人。每年定期举办心理健康教育巡回展，使广大学生对心理健康有了正确的认识，接受咨询的人数增多，学生心理素质明显提高。四是成立“青年志愿者社区服务队”。在各社区成立“青年志愿者社区服务队”，帮助同学解决生活上的一些实际困难。 四是指“四学”：学会学习、学会做人、学会吃苦、学会创造。这是我们根据我校学生成才的发展需要，制定的具体目标，把大学生思想政治教育与学生成长成才结合起来，教学生学会学习、学会做人、学会吃苦、学会创造，让学生得到发展的机会，让学生明确发展的方向，让学生增强发展的动力。为了实现这一目标，我们想方设法做到以下四点：切实加强学生思想教育的有效性、规范性