凸透镜说课稿.pptVIP

教材中的地位和作用 这一部分是这一章的重点和难点，既是学生进一步学习凸透镜应用的基础，也是对透镜知识的加深和巩固的过程，起到了承上启下的作用。 教学目标 知识与技能： 1、通过复习，进一步理解凸透镜成镜的规律。 2、能应用凸透镜成像规律解决一些简单的实际问题。 过程与方法： 1、通过对知识 的整理,提高学生的归纳能力和对信息进行分析整理的能力。 2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 情感态度与价值观： 1、通过尝试应用凸透镜成像规律解决实际问题，学生乐于将所学的物理知识应用到日常生活中，勇于探究日常用品中的物理学原理。 2、通过学生实际操作,体验到实验成功的喜悦。 教学重点和难点 教学重点：理解凸透镜规律 教学难点：应用凸透镜成像规律 解决实际问题 学情分析 凸透镜成像规律对于学生而言，是学习中的难点。在应用凸透镜成像规律解决实际问题时，学生往往无从下手，存在一定困难。但是，这部分知识与日常生活联系却相当紧密，能引起学生的注意，激发其学习的兴趣。 在温故复习的过程中，学生可能会机械地记忆凸透镜成像特点，不能很好的融会贯通，导致在解决实际问题(如：物距变小时，像距如何变化,像的大小如何变化)时遇到障碍。所以通过本节课的复习，将使学生对凸透镜成像规律的理解有一个质的飞跃。 教法与学法 * * 《深入探究凸透镜成像规律》 本溪市第五中学 翟长青 二、教材分析 三、学情分析 四、教学和学法 五、教学方案设计 一、教学思路设计 教 学 思 路 设 计 本节课是凸透镜成像规律的复习课。复习 课不仅要“温故”---让学生对所学习知识系统化 和条理化,达到巩固记忆的目的；更重要的是“知 新”---让学生对知识的理解进一步加深，提高他 们的综合应用能力。本节课，我以问题探究为 主线，让学生在整理知识、实验操作、归纳知 识、实际应用、探究实验中，进一步理解凸透 镜成像规律。本节课的教学思路为： 提出问题→解决问题→提出问题→探究实验 →得出结论→提出问题→ 探究实验→得出结论 学 具 准 备 光具座、大蜡烛、凸透镜、 光屏、 火柴、 小蜡烛 教法：实验探究法、课件演示法 学法：合作探究法 教 学 方 案 设 计 新 课 导 入 通过复习提问回忆上节课所做实验，得到凸透镜成像特点。 5 4 3 2 1 物和像在透镜同侧或异侧 应用 物距与像距关系 像的性质 像距与焦距关系 物距与焦距关系 u2f fv2f 倒立缩小实像 uv 照相机 异侧 u=2f v=2f 倒立等大实像 u=v 异侧 fu2f v2f 倒立放大实像 uv 投影仪 幻灯机 异侧 u=f 不 成 像 uf 正立放大虚像 |v|u 放大镜 同侧 然后提出问题： 分析物距的大小和所成像的性质得出它们之间有什么对应关系？从而使学生得出物体在不同位置时三个特殊的成像区域和两个成像的特殊成像位置，即“三区两点”。 O F F P P 一区 二区 三区 二倍焦距处 焦点处 三区:一区为倒立缩小实像区 二区为倒立放大实像区 三区为正立放大虚像区 两点:焦点处是成实像还是成虚像的分界点 二倍焦距处是成放大像还是成缩小像的分界点 讲 授 新 课 （1）查看凸透镜的焦距 （2）请分别在三个特殊区域任意设 定两个物距，得出对应的像距，像 的性质。并对物距、像距以及像的 大小进行比较。（例如物距变大像 距、像的大小如何变化） （3）各小组之间交流其实验结果， 并由学生总结出凸透镜成像规律。 物距、像距和像的变化规律总结 1、凸透镜成实像时：物距变小，像距变大，像变大 物距变大，像距变小，像变小 （物距和像距变化是相反的，像距和像的变化是相同的） 2、凸透镜成虚像时：物距变小，像变小； 物距变大，像变大； （物距和像的变化是相同的） 课 件 演 示 1、凸透镜的焦距为f，蜡烛位于透镜前3f处，当蜡烛逐渐向 焦点移动的过程中，蜡烛像的大小变化规律是（ ） A、逐渐变大 B、逐渐变小 C、先变大后变小 D、先变小后变大 2、将物体放在凸透镜前1.5f的地方，当物体逐渐向后移动到 离透镜4f的过程中，物体所成像的大小变化情况是（ ） A、逐渐变大 B、逐渐变小 C、先变大后变小 D、先变小后变大 3、将物体放在凸透镜前0