初三第八课日月无私照.ppt

案例：某青年在进入一饭店就餐时，被饭店工作人员以“面容不太好，怕影响店中生意”为由拒绝入内。  一、平等的真谛 1.平等的真谛---人没有高低贵贱之分，人人享有平等的政治权利、法律权利和人格尊严。 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一个乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫找遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你，我本已走投无路，打算讨点吃的离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间有真情存在，它给了我活下去的勇气。” 屠格涅夫什么也没给乞丐， 乞丐为什么感谢他呢？ 一、平等的真谛 2.平等的真谛---每个人都应当享有被尊重的权利。 人格尊严的获得，需要法律保障，更需要每一个社会成员的自觉行动。 人人平等享有生存权和发展权，都平等拥有政治/经济/社会/文化等各方面权利。 5.平等的真谛小结 （1）平等的含义： 平等是人类永恒的追求。人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现人格和各项基本权利的平等。 公平：参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。 正义行为和非正义行为： 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。反之，则为非正义行为。 （2）理解平等真谛，做到维护平等： ①人没有高低贵贱之分，人人享有平等的政治权利、法律权利和人格尊严。 ②每个人都应当享有被尊重的权利。人人享有生存权、发展权，平等的拥有政治、经济、社会、文化等各方面权利。 ③社会成员的自觉维护使每个成员平等参与有均等机会，是每个人的责任与义务，才能保证公平正义。 ④身处逆境的人，要用自己的奋斗诠释平等，捍卫尊严，赢得别人的尊重． 他们受到的对待是正义的吗？为什么？ 制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。 我们国家有这样一些政策： 对于一些少数民族考生实施高考加分政策； 对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费； 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策； 对高消费征收高消费税… … 3、理智面对社会生活中的不公平 曾凡在某公司找到一份打字员的工作，他辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以他曾迟到为由，扣了他20%的工资。曾凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。 （1）如果他接受了这种不公平，情形会怎样？ （2）他可以通过哪些途径使自己的问题得到公平合理的解决？ 面对不公平的现象，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手. * 　第八课 　日月无私照 平等的真谛 平等的脚步 第三单元 同在阳光下 1.了解平等的真谛，知道同情尊重帮助弱势群体是每个社会成员的责任义务；知道人与人在人格和法律地位上是平等的，学会平等待人；了解党和政府在保障人民权利方面所做的努力。 2.学会通过事例分析问题，得出结论的方法；关注社会，形成良好的平等意识和责任意识。 3.以积极的姿态关爱弱势群体，在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义，懂得为他人的幸福付出努力。 教学目标 法国的《人权宣言》第一条规定：“人们生来而且始终是自由平等的。只有在公共利益上面才显出社会上的差别。”每个人都是赤裸裸地来到这个世界上的，又将赤裸裸地离开，生活只是一个过程，过程中的纷纷扰扰不应该影响生命的价值，更不应该影响人格的尊严。平等是人类永恒的追求，平等也是我们孜孜以求的目标，这节课让我们一起探究平等的真谛，平等的脚步。 导入 自学思考题 1.为什么说人与人之间是平等的？平等的真谛？ 2.平等、公平、正义之间的关系？ 3.中国共产党为实现中国人民的平等做了哪些努力？ 4.现阶段，我国是否已实现完全平等？怎样认识存在的不平等现象？ 5.搞市场经济不利于实现共同富裕，对吗？为什么？ 6.全面建设小康对实现社会公平的意义。 反映：一些人歧视别人的容貌，不尊重别人的人格，不能平等待人。 看法：人们之间的平等以生命的平等为基础。人虽有男女老少，高低美丑，职业职位不同，金钱与文化多少不同，对社会的贡献不同，但每个人的生命同样宝贵同等重要。不能因此而影响生命的平等性。人人生而平等，没有高低贵贱之分。因此我们应自觉维护平等权。 想一想：这反映了什么问题？ 你对案例这件事的看法？