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增强自觉性 注重实效性 　　摘 要 教育信息化在促进教育改革与发展进程中发挥着重要作用，各级教育主管部门及学校越来越重视教育信息化工作。国内教育信息化研究工作不断深入，取得很多研究成果，对于教育信息化发展起到积极推动作用，但也有相当部分存在与实践结合不够、缺乏实效性的问题，提出提高教育信息化研究实效性的策略 关键词 教育信息化；实效性；电子书包 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）03-0003-02 1 教育信息化实效性理论研究的现实意义 所谓“实效性”，就是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态[1]。教育信息化研究工作注重实效性，是理?联系实际的具体要求，一个有实效性的教育信息化研究成果，对提高教育教学效果，具有极其深刻的现实意义。笔者认为，教育信息化理论研究在实践中能够起到促进学生身心健康发展，提高教育教学效果的积极作用，是教育信息化理论研究实效性最好的体现 2 教育信息化理论研究某些方面实效性不强 教育信息化理论研究实效性不强，笔者感到主要表现在以下方面 缺乏辩证分析，存在盲目性 部分教育信息化研究者对国外教育信息化模式和方法给予了积极关注，进行了多方面研究，但在这一过程中，在实践上也存在一定盲目性。认为外国的月亮比中国圆，对国外出现一些新的教育信息化现象缺乏分析，盲目照搬。如翻转课堂，翻转课堂起源于美国的一个叫林地公园的高级中学。该学校有两位化学教师，分别是乔纳森PowerPoint演示文稿的播放和讲课声音录制成视频格式并上传到网上，通过此办法来帮助缺课学生回家进行补课。后来，这两位教师就让学生在上课前先在家看完视频，课堂上一起来完成作业，并把大家学习中遇到的问题进行讲解，这种授课方式受到广大学生的欢迎，并迅速在美国推广开来。2012年林地公园高中举办了翻转课堂开放日，让更多的教育工作者进行参观和学习，促使翻转课堂教学模式得到了进一步的推广[2] 分析翻转课堂产生的过程，笔者感到这种教学模式其实就是网上课程，不可能像一些专家所说的有那么大的作用，因此必须理性看待[3]。与翻转课堂类似的教学模式还有慕课（MOOC），其实也是国内早有的网上课程，但对国内早有的网上课程往往缺乏总结和关注，而对来自国外的教学模式十分热衷，以至于发生在我们自己的教育教学实践中的具有典型意义的经验、方法、模式一般难以得到研究或推广 片面追求概念，忽略实效性 在教育信息化领域，部分研究者的理论研究往往停留在概念创新上，新的概念不断推出，如从数字化校园、智慧校园到智慧教育再到“互联网+”等，缺乏稳定性和连续性。在基层，情形往往是做好了实施计划，一个概念便被另一个新的概念所取代。如出现“智慧校园”的概念后，某地区便出台《XX区创建智慧校园实施方案》，该规划从制订再到专家论证会，最后确定进入实施阶段，新概念“互联网+”又出现了，领导们担心原来的实施方案落后于新形势，又召集专家重新制订了《XX区“互联网+”实施方案》。概念更迭更新，忽略了实际内容构成的研究，在实践上基层单位忙于应付做新的计划，根本无法对上一个计划的实效性进行检验，导致很多教育信息化的计划流于形式 片面追求概念创新，而忽略了教育信息化实际包括构成内容研究，不利于教育信息化的深入发展。要提出一个新的概念不难，问题是这样新的理念的应用能带来怎样的改变？与以往的概念和内容有何区别？如果只是用新瓶装旧酒，其内涵与旧概念的内涵是一样的，那么这样的概念创新很难说有多大现实实践意义 理论研究与教学实践结合不够，脱离学生的实际，导致影响实效性 随着信息技术的快速发展，新技术像雨后春笋涌现出来，怎样看待这些新技术在学校教育教学工作中的应用，是教育信息化研究的一个重要方面。笔者认为，目前一些有关新技术在学校教育教学工作中的应用研究，存在脱离学生实际，对阶段性特点考虑不充分，缺乏学科特征分析，往往一概而论，表现在实践上具有一定的盲目性、随意性的简单化。电子书包在中小学校的应用可以给人们一定的启示 “电子书包强大的资源库涵盖数字化教材、多样化的学习材料以及丰富的网络拓展资源等，能帮助教师和学生快速地浏览、获取信息。教师通过电子书包既可以根据需求调整、组合资源内容，也可以分享教案、教学经验、教学资源等，加强交流，提高业务水平。学生可以结合自己的兴趣和能力自主选择学习的内容和速度，真正做到自主学习与个性化学习。”[3]电子书包具有很多突出的优点，但应予以注意的是，要让海量的信息和丰富的教学资源能在学习中发挥作用，使用者必须具有较好的选择能力和自控能力。但目前中小学生这两方面的能力都难以达到要求 电子书包利用动画的手段，可以形象地重现一些知识的形成过程，帮助