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如何在小学语文教学中构建及谐师生关系 　　摘 要：课堂是学生获取知识的主要途径，也是培养创造性思维的主要阵地。语文作为一门具有浓厚人文性和思维性的学科，对某些问题的理解和看法是因人而异、因时而异，由于知识积累的差异、生活背景的不同，就会形成“一千个读者，一千个哈姆雷特”的认识差异。随着教育改革的不断深入和新课程理念的不断深化，重建和谐的师生关系已刻不容缓。教师与学生的关系不是尊卑关系，也不是主动和被动的关系，而应是平等的、独立的、和谐的关系。本文就如何在小学语文教学中构建和谐的师生关系作阐述 关键词：语文教学 改变理念 尊重 和谐 师生关系 我国的传统教育强调以教师为中心，强调教师对学生单向讲授知识，把学生当作知识灌输对象，其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人材。语文教学中繁重的课业负担，本应鲜活灵动的、血肉丰满的、充满情趣的语文课堂却显得死气沉沉、了无生机！本应亲近和谐的师生关系却显得那样疏远陌生、冰冷隔膜！师生关系的不和谐使得小学教育陷入困境。尤其是语文教学！笔者认为，建立和谐的师生关系，首先要转变教育理念；其次要努力提高自身专业素质；再次要尊重与信任学生；最后要和家长达成教育共识，形成教育的合力。现我就结合自己的教育教学经验，围绕小学语文教学中如何构建和谐的师生关系谈几点粗浅看法 一、教师要改变自己的教育理念 在传统的师生观中，“师道尊严”是衡量师生关系的准绳。教师独占发言权和支配权，学生处于被支配状态，学生只能惟师命是从，不敢越“雷池”一步。新的教育理念中要求教师必须树立正确的师生观。在教育教学中，要树立“生本”思想，要尊重学生人格；采用启发式、探讨式的方法；和学生平等地交流。只有营造出一种民主、平等的氛围，才利于和谐师生关系的建立 我的语文课堂很随意很开放。说句不怕丢人的话，刚开始，有的领导还对我有点不放心。我的课堂上，学生大胆发言，自由探讨，挑战老师，质疑名人……忘形了有哼哼几句歌曲的，有手舞足蹈的，甚至有几个油嘴滑舌的……可是我从不限制学生的思维，从不打压学生的思维个性，即使他们有点“出轨”，我只是用微笑或者眼神来提醒他们，他们会很快调整状态，进入课堂思维。于是，反倒对我更加尊重与喜欢，几乎每一节语文课都是在轻松愉悦、和谐快乐的气氛中度过的 二、教师要努力提高自身的专业文化素质 在这个信息化时代，学生的信息摄入量随时会超过老师。小学生都有一颗求知欲强烈的心，教师只有随时充电才能不被时代抛弃，不会让学生失望。一个知识丰富、专业过硬的老师是受人尊重的。我每年订阅大量的权威性的教育教?W期刊，如《语文教学参考》、《语文建设》、《教育研究》、《班主任》等。还有不少教育教学专著如苏赫姆林斯基的《给教师的建议》、赞科夫的《和教师的谈话》、孟繁华主编的《赏识你的学生》、吴非的《不跪着教书》、李镇西的《爱心与教育》…… 这些精神食粮让我在课堂内外能够自信自如地与学生交流，让学生对我有一种亲近的欲望，而我从不以一种高高在上的姿态面对他们，而是以一种朋友的身份和他们聊天、分享。我所带班级语文成绩一直都不错。我和学生那和谐密切、随意亲近的关系一直未同事所称道 三、教师要尊重与信任学生 美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”教师应该明白，尊重学生是爱学生的最高境界。不管是在课堂上，还是在课外，我对学生的态度都流露出真诚的尊重与信任。课堂上他们有了自己的想法或者意见，我总是耐心地倾听，精心地指导，平等地交流，甚至谦虚地请教，决不能主观臆断，横加指责，强加否定。如在一次，有个学生提出我的一个缺点：语速有点快，刚来的孩子还不了解我，当时好多人屏息凝视等待我的发怒至少是不高兴的表现，没想到我很真诚地接受了他的建议并向他致以真心的感谢。从此，我和所有学生的距离一下子拉近了不少。如果有个学生偶尔没有交作业，我不会夸大其严重程度，我总是耐心听他的解释，从不给予重罚。我相信他是真的有原因的。在互相尊重和信任的氛围中，学生就会对教师产生认同感和亲近的愿望，和谐师生关系的建立就水到渠成了 四、和家长达成教育共识，形成教育的合力 家长是孩子的启蒙老师，家长的言行举止、待人接物、思想感情等等都对孩子产生深远的的影响。所以，要想在语文教学中构建和谐的师生关系，教师不应该孤军奋战，要利用好家长这个有力的教育资源 首先，教师要和家长交朋友，启发家长做学习型的家长。我每带一个新班，在和家长交流的过程中都要或直接或暗示家长要多看书多学习。家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等，当然少不了世界名著和国学经典。请试想，一个充满书香的家庭里，孩子会不爱读书？孩子会不爱学语文？ 其次，我经常和家长做读书心得交流。