书法特色校创建方案.docVIP

书写砺智 翰墨怡情 ——泰州市姜堰区港口中心小学书法特色校创建方案 创建背景 我校是一所历经百年沧桑岁月洗礼的农村小学，百年进程中，经历过令人瞩目的辉煌，也有近年来徘徊沉寂的低谷。寻找一个符合校情的发展突破口，是目前亟待思考的问题。恰逢2012年是全市校园文化和学校特色建设年，在听取局领导意见的基础上，经学校领导和全体教师讨论研究，拟定我校创建书法特色校，以书法特色为突破口，全面推进素质教育，提升办学活力，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。选择书法特色主要基于以下几点原因： 1.中国书法源远流长，是中华民族文化精神的表征。著名学者熊秉明先生曾指出：中国书法是中国文化核心的核心。其包蕴着汉民族的宇宙意识、哲学意识、文化意识、审美意识、造型意识等等。中国书法，形悦众目，神夺心魂，折射出晋人之洒脱、风流，唐人之严谨、浪漫，宋人之豪放、飘逸，元人之旖旎、流媚，明人之宣泄、激昂，清人之超迈、寻踪……几千年来深深影响、感染和鼓舞着中华儿女。作为基础教育学校，理应将开展书法教育作为学校教育的基本内容之一，从而传承中华传统艺术瑰宝，培养学生爱国情怀，提升学生文化品质，塑造学生健全人格。 2.书法是以汉字为载体的书写艺术，是实用性和艺术性的统一。开展书法教育，有利于提高学生识字写字能力，养成良好的书写习惯，夯实写字基本功；有利于培养审美情趣，提高审美力和欣赏力，开发想象力和创造力，促进学生个性发展。 3.练习书法具有一定的技法和规则要求，如练习时需要心静气和，手脑并用，耐心细致，持之以恒……，能够规范学生行为习惯，形成良好的意志品质，为学习其他学科、其他技能打下良好基础。 创建目标 1.总体目标： 以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和《中小学书法教育指导纲要》（教基二[2013]1号）为指导，规范书法教学常规，让书法教育活动常态化、科学化；普及书法教育活动，逐步形成师生人人参与书法学习、个个拥有一技之长的教育特色；以书法传承文化，用特色孕育人生，全面推动素质教育，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才打下坚实的文化基础。 2.阶段目标步骤： ⑴2013年3月至2013年8月：广泛宣传，形成氛围，规范书法教育 制定并完善特色建设方案，启动书法特色创建。以“书写砺智 翰墨怡情”为校训，组织学习宣传，在校园环境和班级文化布置上纳入书法元素，形成浓厚的书法氛围。从抓“双姿” 入手，抓“运笔” 起步，着重于书写习惯养成教育，力争95%以上的学生符合要求，100%的教师达标。制定书法教学常规，保证书法教育活动规范、高效运行。搭建成长平台，培训一支能胜任书法教学任务的师资队伍。 ⑵2013年9月至2014年8月：全面普及，不断加强，取得一定成果 课题项目研究有成效，一支素质优良、能写能教会研的书法教科研队伍初步形成，有一定数量的论文在省、市级刊物发表。普及与提高相结合，使全校90%以上的学生书写达到正确、规范、美观的水平，培养出一批软、硬笔书法能手，能在各级各类书法竞赛中获奖。 ⑶2014年9月至2016年8月：提升水平，丰富内涵，创书法特色校 打造一批书法教学能手、市级书法学科带头人，学校书法课题研究成果显著，有相当数量的论文在省级以上刊物发表，有一套成熟的书法教学理论和教学方法可供借鉴。100%的学生达到《中小学书法教育指导纲要》中相应目标要求，20%以上的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖。实现书法育人、书法兴校的创建目标，创成地市级书法特色学校。 创建措施 健全组织机构，有序实施方案 港口中心小学书法特色校创建工作组织实施网络图 ⑴成立以校长为组长的书法特色校创建工作领导小组，（组长：宋竹玖，副组长：潘书平，成员：全体中层干部，全面负责创建工作，提供必需保障，保证创建方案有序高效实施。 ⑵成立书法特色校创建工作办公室（负责人：高峰，成员：卫卉、沈长军），具体负责创建工作。包括出台、落实相关制度，师资培训，落实相关碑帖、图书、电子出版物和书法专用教室等的配置，落实校园书法文化环境的布置，组织开展各项书法活动、书法档案管理等。 成立书法教育工作督导小组（组长：潘书平，成员：周建勇、高峰、卢宝华、丁素华），负责书法教育研究、指导、测评、考核工作，保证书法教育工作正常运行。 班主任是班级创建工作的直接责任人，负责本班的书法指导、督促工作。 - 1 -