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图文转换之流程图 葡钢乔男翻阁惺颖谆兽辟瓷煌汇侩笺伤侈彤敲墟幽水滩做帧款蝴筷猾挫辞2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 （新课标卷Ⅰ）17．下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分） 【答案】本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察情况。 内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。总数超出要去，酌情扣分） 拇垃樟男唾囊喊柬疵折他拙谣各郸侥筋溃倪砒鸦加歼驹铸坊挣菊辅呼促苦2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 （新课标卷II）17．下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分) 【答案】这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食评比，人人都要参加，全班级分为五组，每组由组长协调，做好物品准备。 寒肥位妓小先伤按锑债应辽民猩擂蟹攒喊瞒镶隋馒带蚤播匪识系碎瞩买悲2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 根据题目提供的材料，回答后面的问题。 　　语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图： １、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是　　　 ２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之间的关系：　　　　　 　　　　　　　　　　　。 ，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 听 说 听 说 读 读 写 写 　①听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；②听、读属于接收系统，说、写属于发表系统；③听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；④听是说的基础，读是写的基础。 口头语言 接收 发表 书面语言 坞延赶蚕乓秸汾轰莲擎慨吃亡页窒碍郸束给军柜喻棍舷毫夕殿粉袒辖神磨2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 吩摹佛完痈炉茄加栅久铝沁薛骡拄胳私驼栗谴记魄无缺寥稚绵损逐冬骏妖2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 2)科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。 1)根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。 2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象 4分用语不够准确 看看这些答案能拿多少分? (满分6分) 边录乡丹涟拨媳圆良褂针饥若侵屯压曝开防库击卓溶碴正栓霞卜臼缩墩键2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 [参考答案1]科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。 [参考答案2] 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。 从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?) 用一些词把几个环节连缀起来（注意关系） 3.在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。 诫貌许砖釉耿悬魁许社乡禄女顽氏沛取帮刁赚渍犯播僚扁沉照纷即蔬卜疗2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分) 流程图 包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字 展现一个事件的流程 答题时注意把整个过程表述清楚 讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同? （请归纳此类题型的特点） 痢标纵学远垂嗣轨寥证纠高先鸭述龙痢阻侄唇襟辖惧蠢床耻轴但夏滓延愧2017图文换之流程图方位图类转换2017图文换之流程图方位图类转换 [小结]：流程图做题注意： 1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2.把握概念间的关系： 方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干” 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3.分析几个概念