师幼儿园王老师给班上两个小朋友带来一块矩形的饼,现.docVIP

师：幼儿园王老师给班上两个小朋友带来一块矩形的饼，现要切一刀，均分给两个小朋友，你能分吗？能有4种不同分法的同学请举手。 （我在黑板上画了一个矩形，全体同学齐刷刷举手，无一落后。我叫了一个基础较差的同学，上台画出如图线条） 师：除了上述4种切法外，还有几种切法？怎么分？能回答的同学请举手。 （刚才举起的手，落下了不少） 王伟：还有无数种切法，只要通过矩形中心，即对角线的交点任意切都行。 师：同意他的观点的同学请举手，谁帮他讲讲其中的道理。 马占周：如图，易证ΔMOE≌ΔNOF，根据割补原理，四边形ABFE和四边形EFCD面积相等。 师：过O点的任意直线EF都行吗？（学生答都行！）沿不过O点的直线能切吗？（学生沉默，少顷开始议论） 陈慧：不行！如果不过O点，假设过MN上点O外的一点O’，则ΔAOE∽ΔBOF，因OA≠OB，故不全等，根据割补原理，两个四边形的面积不可能相等。 （全体学生点头同意） 师：我的问题大家解决了，王老师分饼的事件，化归为数学问题，你通过联想，还想知道些什么？并能提出哪些问题？ 学生稍经思考后，一一举手，我筛选出以下几个具有研究价值，又符合本节课教学目标的问题。 问题1 如图（1）， 图形是三角形，一条直线将其分成等积两块，有几种分法？怎么分？直线可以任意角度吗？ 问题2 如图（2），图形是任意梯形，一条直线将其分成等积的两块，有几种分法？怎么分？直线可以任等积